simulacro de prueva

SIMULACRO DE PRUEBA

Domingo 10 de Noviembre 2013

DESEMPEÑO DOCENTE

1. El Marco del Buen desempeño Docente define un conjunto de nueve competencias y 40 desempeños que:
A. Privilegian el dominio y especialización de los docentes en general
B. Son exigibles a todo docente de Educación Básica Regular del país.
C. Priorizan el dominio y experiencia de los docentes de inicial y PrimariaD. Se aplican a los docentes y directivos en servicio con fines evaluativos.

2. El Marco del Buen Desempeño Docente tiene como uno de sus propósitos:
A. La Participación en la generación de políticas educativas a nivel nacional.
B. Evaluar y supervisar el trabajo del docente.
C. Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica y construyan en comunidad una visión compartida de laenseñanza.
D. La renovación del personal.

3. Los cuatro dominios del Marco del Buen Desempeño Docente se relacionan con:
A. Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
B. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
C. Participación en la Gestión de la Escuela
D. Desarrollo de la profesionalización y la identidad docente


4. La identidad profesional del educador está ligada alas experiencias pedagógicas que se aplican en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesión y se identifica con sus alumnos si…

A. Es bueno con lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades.
B. Sustenta con metodologías científicas para demostrar que tiene dominio en su área.
C. Capta la atención e interés de sus estudiantes, facilita el diálogo y tienedominio en su materia.
D. Habla durante toda la clase para mantener la atención de los estudiantes.

5. Dentro del nuevo contexto escolar, la evaluación y el examen se ven como parte del proceso educativo, lo cual implica por una parte que evaluar y examinar no son prácticas equivalentes, sino que el examen es una herramienta que aporta elementos a la evaluación. De la anterior afirmación sepuede establecer que:

A. No es cierta, ya que evaluar y examinar son prácticas equivalentes que promueven en la dinámica escolar.
B. Es verdadera, puesto que la evaluación constituye por sí sola el rendimiento escolar de un educando.
C. No es cierta, ya que el examen no es una herramienta.
D. Es verdadera, en tanto que el examen y la evaluación, no son ajenas ni independientes de las accionespedagógicas que se promueven en la dinámica educativa.
6. La observación en el aula permite:
A. Recoger evidencia sobre el clima en el aula
B. Las interacciones entre alumno y profesor – Clima del aula
C. Funcionamiento general de la Clase –Capacidades pedagógicas
D. Todas las anteriores.

7. Los Test y las Pruebas Docentes permiten evaluar aspectos como:
A. El aspecto ético del profesorB. Los conocimientos de la materia que enseña y de la profesión docente.
C. La relación docente con Padres de familia
D. Ninguna de las anteriores.

8. La profesora Eusa Juanita está a cargo del 2º Grado A y se ha comprometido con sus padres, reforzar a sus niños del grado, preparándolos para la ECE una vez por semana en el turno diferido. Por este motivo, pide autorización al Directorpara hacer uso de un aula del turno tarde. ¿Con qué competencias se relaciona este caso?:
A. Competencias de gestión institucional.
B. Competencia de Gestión Comunitaria.
C. Competencia Interpersonales
D. Competencia Pedagógica.

9. Qué indicador permite observar la participación en las convocatorias para Capacitación Docente?
A. Realiza actividades o tareas encomendadas por el personaljerárquico o directivo.
B. Aprueba cursos o programas de formación en servicio
C. Realiza actividades extracurriculares y/o de complementación pedagógica para apoyar los avances de los estudiantes.
D. Establece metas personales y profesionales que favorecen su desempeño profesional.

10. Cuando el desempeño del docente, evidencia responsabilidad en los procesos y resultados del aprendizaje...