Simulacro Examen Docente 2015

EVALUACIÓN DEL CURSO DE PREPARACION
– DOCENTE- 2015 – SEDE TUMBES-
LA PEDAGOGÍA, EL ESTUDIANTE Y LOS APRENDIZAJES, ELEMENTOS CLAVES EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................
NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................SUBPRUEBA I: CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET: ¿Cómo se produce el conocimiento?, ¿Cuáles son los estadios etapas en el desarrollo cognitivo?, ¿Qué aspectos del pensamiento predominan en cada una de ellas?, ¿Qué nociones lógicas se van adquiriendo conforme el desarrollo del pensamiento?
Situación 01
El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambosestán afectados por factores genéticos y ambientales. De ello que, el desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida. Por tanto el desarrollo infantil se caracteriza por ser; integral …………. y……………..
A. afectivo - social.
B. significativo - evolutivo.
C. gradual - oportuno.
D. emocional -simbólico.

Situación 02
Lucas tiene un año y medio de edad, mientras jugaba con su papá, este último le oculto uno de sus juguetes favoritos, y, aunque no lo veía, Lucas lo buscaba con insistencia hasta que su padre se lo devolvió. Este es un caso que se explica por la siguiente razón:
A. Hay evidencia del desarrollo cognitivo en la etapa preoperacional y el egocentrismo del niño
B. El niñopresenta la irrervesibilidad y la no conservación propia de la etapa preoperacional
C. El niño se ubica en el estadio sensoriomotriz y está desarrollando la noción de permanencia de objeto
D. Muestra la transducción que corresponde a un niño en el estadio sensoriomotor.

Situación 03
Piaget hace referencia que este estadio culmina con el descubrimiento y las combinaciones internas de esquemas pues sele considera un estadio prelinguistico que no incluye la internalización de la acción en el pensamiento donde la meta es que los objetos adquieran permanencia. Nos referimos al estadio:
A. Operaciones Formales C. Sensorio - Motor
B. Operaciones Concretas D. Pre – Operacional

Situación 04
Asimismo, en esta otra etapa los niños aprenden a coordinarlas experiencias sensoriales con la actividad física motora, se le llama:”La conquista del objeto”.
A. Sesoriomotora
B. De las operaciones concretas
C. De las operaciones formales
D. Pre operacional

Situación 05
Se hace más frecuente cada año del periodo pre-operacional. Un niño de 2 años puede utilizar un objeto (como osito de felpa) para simbolizar otro (como su mamá). A medida que los niños sehacen mayores, simulan una serie de hechos, como ir de compras, jugar a la casita, o jugarán al doctor y harán que mamá y papá vayan al hospital, juegos que requieren la participación de otros niños, por ejemplo, juegan a la tienda o a policías y ladrones. Este es un caso que muestra:
A. La Imitación diferida
B. La Descentración
C. La Función simbólica
D. El Juego simbólico

Situación 06
Ivanes un pequeño que expresa se comunica a través del juego, la imitación, el dibujo, la imaginación y en el mismo lenguaje hablado. Es evidente que esta representando mentalmente sus experiencias a los que les atribuye un significado personal. A este proceso se denomina…
A. juego libre.
B. expresión y apreciación artística.
C. función simbólica.
D. principio de comunicación.

Situación 07
Unniño de jardín de la sección de 4 años B, realiza el siguiente dibujo sobre su familia (mamá, papá, el niño, su abuelito), el cual es un ejemplo de una de sus características de pensamiento. ¿A cuál nos referimos?
A. Juego simbólico
B. Centralización
C. Abstracción
D. Función simbólica

Situación 08
En esta etapa los niños adquieren el lenguaje y Piaget le llamó “La conquista del símbolo”. Se...