Simulacro examen docentes

01 SIMULACRO DE EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2009 RAZONAMIENTO VERBAL I.- DECODIFICACIÓN DE TEXTOS TEXTO NRO. 01 La esencia de la teoría educativa de Makarenko, estriba en su concepto de la primacía de lo colectivo y no de lo individual. La principal preocupación de la educación debe ser la subordinación de la individualidad al bien común. Ahora bien, el bien común en sí es producto de unasociedad sin clases donde todas las personas contribuyen lo más que pueden; lo que significa una sociedad donde el trabajo, de manera particular el trabajo manual, es aceptado y ejecutado positivamente por todos. Así, para Makarenko la educación es fundamentalmente el proceso mediante el cual cualquier persona, ya desde los primeros años de vida, llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo;los ve en conexión íntima e inseparable, y reconoce que sólo surgirá una sociedad realmente buena en el grado en que todo el mundo logre eso... 01.- Desde la perspectiva de Makarenko, la escuela podría ser considerada como: a.- una herramienta de opresión b.- un recinto académico c.- una unidad de producción+ d.- un mero lugar de enseñanza e.- una cuna del saber 02.- La integración entreenseñanza y trabajo permitirá: orientar los primeros años de vida a) fortalecer la filosofía moderna b) una mayor disciplina del alumnado c) la creación de una sociedad imperial d) una sociedad en condiciones dignas+ 03.- La expresión BIEN COMÚN en el texto se entiende como: a.- virtud moral b.- objetivo grupal c.- trabajo colectivo d.- meta factible e.- bienestar colectivo+ 04.- La temática centraldel texto es: a.- Diferencia entre lo colectivo y lo individual b.- Concepto de bien común según Makarenko

c.- Rol del trabajo y la educación en la sociedad clasista d.- Carácter de la propuesta educativa de Makarenko+ e.- Makarenko y su análisis de las doctrinas educativas

TEXTO NRO. 02 Los cosmólogos pasan la mayor parte de su tiempo I N D A G A N D O sobre el origen del universo, pero elastrónomo Fred Adams, de la Universidad de Michigan, decidió calcular el futuro con toda la precisión que permite la Cosmología y la Física actuales. En días pasados, Adams y su colega Greg Laughlin indicaron que el tipo de universo que conocemos – dominado por estrellas brillantes y galaxias- es más que un accidente cósmico, si bien uno que podría durar 100 billones de años. Para entonces,hasta las estrellas más refulgentes se habrían apagado y el universo estará formado sólo por agujeros negros, estrellas enanas pardas y enanas blancas en proceso de extinción. Pero ése no será aún el fin de los tiempos. Las estrellas enanas, como la materia ordinaria, están compuestas por protones, partículas que los astrofísicos creen pueden durar un número de años igual a 10 a la 38 ( un 1 con 38ceros a la derecha. De ser así, las enanas y sus protones se desintegrarán de aquí a un número de años igual a 10 a la 40. Quedarán los agujeros negros, pero se piensan que estos se evaporan. Aunque el proceso es lento, de aquí a una cantidad de años equivalente a 10 a la 100 no quedará nada más que una pizca de electrones, positrones, neutrinos y fotones vagando por el espacio. ¿Qué aspectotendrá esa última “Era oscura”? “El universo nunca termina, ni tampoco los complejos procesos de la Física”, dice Adams y agrega: “Estamos más limitados por nuestra propia falta de imaginación para anticipar un futuro remoto, que por carencia real de procesos físicos interesantes”. 05.- El texto trata, principalmente sobre: a) el futuro del universo según Adams.+ b) el trabajo de Adams y GregLoughlin. c) el fin del universo según Adams. d) el trabajo astronómico de Fred Adams. e) el futuro inmediato de la “Era oscura”. 06.- Se prevé que, de menor a mayor duración en el tiempo, el orden de extinción de los cuerpos del universo será: a) agujeros negros-enanas pardas-enanas blancas b) enanas pardas-agujeros negros-enanas blancas c) electrones-positrones-neutrinos-fotones

d) estrellas...