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Guía sobre simulacros de evacuación en Centros Docentes

GUÍA : SIMULACROS DE EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES
ÍNDICE
1. CONSIDERACIONES GENERALES
1 .1 .
1 .2 .
2.

Situaciones de emergencia
Periodicidad del simulacro

PREPARACIÓN DEL SIMULACRO
2 .1 .
2 .2 .
2 .3 .
2 .4 .
2 .5 .
2 .6 .
2 .7 .
2 .8 .

Ayudas exteriores
Publicidad del simulacro
Medios humanos
Condicionantesfísicos y ambientales
Tiempos máximos
Elaboración del plan de evacuación.
Obligaciones del profesorado.
Obligaciones del personal no docente.

3. REALIZACIÓN DEL SIMULACRO.
3 .1 .
3 .2 .
3 .3 .
3 .4 .
3 .5 .

Señal de alarma.
Orden de la evacuación.
Instrucciones orientativas para el alumnado.
Salidas de evacuación.
Puntos de encuentro.

4. FINALIZACIÓN DEL SIMULACRO
ANEXO I:Consignas de actuación y señalización de emergencia.
ANEXO II: Organigrama del procedimiento de evacuación.
ANEXO III: Informe del simulacro de evacuación.

Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital

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GUÍA : SIMULACROS DE EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES
1. CONSIDERACIONES GENERALES
Respondiendo a las necesidades de seguridaden los Centros docentes, y como
parte de las prácticas pedagógicas habituales en este campo, resulta necesario
llevar a cabo con carácter periódico ejercicios prácticos de evacuación de
emergencia, dando así cumplimiento a las previsiones contenidas en la Orden de 13
de noviembre de 1984 del M.E.C, sobre Evacuación de Centros Docentes de
Educación General Básica, Bachillerato y FormaciónProfesional, y en el Decreto
31/2003, 13 marzo por el que se aprueba el Reglamento de Prevención de Incendios
de la Comunidad de Madrid.
La práctica habitual de simulacros de evacuación se encuadra dentro de las
previsiones del Plan de Autoprotección de implantación obligatoria en todos los
Centros de Enseñanza el cual tiene por objeto estructurar y organizar los medios
humanos y materialesdisponibles en el Centro, con el fin de responder eficaz y
coordinadamente en los primeros momentos de una emergencia y hasta la llegada
de los Servicios de Ayuda Exterior.
Estas prácticas de evacuación han de convertirse en una actividad más dentro de
las tareas escolares, pues sólo así podremos conseguir un triple objetivo:
•

Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situacionesde
emergencia.

•

Conocer las condiciones de los edificios en los que se alojan los Centros para
conseguir la evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus
ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose
realizar todo ello en el menor tiempo posible.

•

Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los profesores de la importancia
de los problemasrelacionados con la seguridad y emergencia en los Centros
educativos.

Si bien las hipótesis que se consideran para este ejercicio práctico de evacuación no
coinciden exactamente con las condiciones de un caso real de siniestro, que serán
las que en cada caso determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta
experiencia lo que se pretende obtener es unos resultados que ayuden adetectar
las principales insuficiencias del edificio, definir las medidas correctivas particulares
a efectos de evacuación y el entrenamiento y corrección de hábitos de los alumnos,
teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales de cada edificio, así
como probar la idoneidad y suficiencia de los equipos humanos y técnicos (medios
de comunicación, alarma, señalización, alumbrados,etc).
Como consecuencia de todo lo anterior, se deberán extraer las conclusiones
oportunas que sirvan para corregir las posibles deficiencias o inadecuaciones del
propio edificio.

Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital

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2.9. Situaciones de emergencia
Las situaciones de emergencia que pueden llegar a producirse...