SimuladoreExa2015AnalisisAsp

Aspectos de Análisis
SIMULADOR DE EXAMEN
2015
GUIA de ESTUDIO 2015 Para DOCENTES en SERVICIO

Autor: Profr. Víctor Pérez Sánchez
DOCENTE DE EDUCACION BASICA QUERETARO

SIMULADOR de EXAMEN DOCENTES en SERVICIO

Profr. Víctor Pérez Sánchez

EDUCACION BASICA

CONSIDERACION PREVIAS DEL SIMULADOR 2015 (Tomado de la Guía de Estudio SEP 2014 – 2015)
Niveles de complejidad
Los niveles de complejidad sonuna clasificación para la elaboración de los reactivos, que ayuda a identificar los procesos
intelectuales que deben realizar los sustentantes para resolver un reactivo asociado a un contenido específico, por lo
que en los exámenes encontrará preguntas que abordan la identificación o reconocimiento de conceptos, la
comprensión e interpretación de información, así como preguntas que impliquen lasolución a un problema dado.

Tipo de reactivos que contiene el examen
Un reactivo de opción múltiple es un planteamiento que demanda una tarea específica al sustentante, su propósito es
evidenciar si posee el conocimiento o la habilidad que forma parte del objeto de medición del examen. Se constituyen
por una pregunta y cuatro opciones de respuesta donde solo una es la correcta.
En estos exámenesse incluyen diferentes formatos de reactivos:








Completamiento
Cuestionamiento directo
Elección de elementos
Jerarquización u ordenamiento
Relación de columnas
Reactivos independientes (una pregunta con cuatro opciones de respuesta)
Multirreactivos (un estímulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos)

A continuación se muestran ejemplos del tipo de reactivos quecontiene el examen.
Reactivos de completamiento
Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios
elementos, señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar los
espacios en blanco.
Ejemplo

La _____________ y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relacionesinterpersonales son procesos
estrechamente relacionados.

A)
B)
C)
D)

comprensión
aceptación
aplicación
noción

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Cuestionamiento directo
La base de estos reactivos se muestra como un enunciado interrogativo, una afirmación o una frase que requiere
completarse en su parte final.
Ejemplo
¿Cuál es la opción quecontiene un pronombre demostrativo?

A) Las personas que necesitan desplazarse de un lugar a otro toman diversos vehículos, estas viajan en tren o autobús
B) Bajando la vereda llegaremos al bosque, desde ahí podremos observar aquellas montañas azules que rodean al
pueblo

C) Como siempre, su característico don de mando que solo ella tenía cuando algo le gustaba, quería este libro, ni
pensarlo es mifavorito

D) El día estaba tan frío que casi no podía ver bien ese cerro porque la espesa neblina cubría sus faldas
Elección de elementos
Se presenta un conjunto de elementos del cual se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. En las opciones
de respuesta se presentan subconjuntos del listado.
Ejemplo

En la organización del trabajo docente, el ambiente del aula y de la escuela debenfomentar las actitudes que promuevan
la confianza en la capacidad de aprender. De las siguientes opciones elija aquellas que permiten tener un aula que
establezca las condiciones educativas apropiadas.

1. La organización de los espacios, la ubicación y disposición de los materiales
2. Prever el tiempo que se va a emplear
3. Permitir propuestas por parte de los niños
4. Trabajar con reglasestablecidas y visibles en el aula
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 5
D) 2, 4 ,5
Jerarquización u Ordenamiento
Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado (regla, principio,
pauta, etcétera). Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden.
Ejemplo

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