simuladores fisica

Simulaciones Virtuales Complementarias a la asignatura de Física
Kaidel Martínez Sánchez1, Reynier Revilla Castillo2, MSc. Lidia Lauren Elias Hardy3.
Instituto Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas
Ave Salvador Allende esquina Luaces, Quinta de los Molinos. A.P. 6163. Plaza, Ciudad Habana,
Cuba.
1
killo@apache.isctn.edu.cu, 2rey@apache.isctn.edu.cu, 3lauren@info.isctn.edu.cuResumen
El presente trabajo presenta una serie de Simulaciones Virtuales desarrolladas en el Instituto
Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas (InSTEC) encaminadas a la formación de habilidades
cognitivas en las asignaturas de Física; usando las nuevas tecnologías de la informática y las
comunicaciones y de acuerdo a los conceptos actuales de informática educativa y la gestión
integrada deproyecto. El acceso a las simulaciones se realiza desde una página Web y desde
ficheros ejecutables para aquellos lugares donde no se tiene acceso a una Intranet o a Internet.
Las simulaciones fueron desarrolladas con el objetivo de disminuir el efecto de las insuficiencias
que se manifiestan en el sistema de enseñanza y aprendizaje de las distintas disciplinas de Física por
la ausencia deprácticas de laboratorio y para elevar la comprensión de los fenómenos físicos por los
estudiantes.
Palabras claves: informática educativa, simulación de fenómenos físicos, laboratorio virtual, física,
utilización de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones, gestión integrada de
proyecto.

TICEC'05

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Introducción
Los medios de comunicación y las tecnologías son partede la vida cotidiana y de la cultura actual
de los estudiantes, sin embargo la vida de las aulas parece incorporar los cambios y las tecnologías
muy lentamente.
La imposibilidad de representar procesos físicos que son tan interesantes como complicados para
poder explicarlos, desde el punto de vista del profesional, y al mismo tiempo difíciles para aquellos
que se enfrentan a estos porprimera vez debido a la situación en que pueden encontrarse los
laboratorios de la disciplina de Física en los diferentes centros de educación hace que se acuda a la
utilización de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones (NTIC) para
reemplazar o complementar los laboratorios tradicionales, con Simulaciones Virtuales del proceso
físico en cuestión.

Gestión del Proyecto deLaboratorios Virtuales.
El surgimiento y desarrollo de las Simulaciones Virtuales de Física en el InSTEC estuvo
determinado por un estudio realizado sobre la situación existente en los laboratorios de física
empleando la metodología de la gestión integrada de proyectos y el marco lógico como
herramienta. Esta metodología establece el estudio y análisis de los involucrados en la problemática
asolucionar (ejecutores, clientes o beneficiados), el análisis del problema, el análisis de objetivos y
alternativas, el estudio de factibilidad y la confección de una matriz de marco lógico [1].
El marco lógico se basa en el análisis de causa - efecto como concepto básico y se utiliza el
pensamiento causal y secuencial. Se utiliza fundamentalmente para el diseño y control de proyectos
centradosen el cliente o beneficiados guiados por la demanda o necesidad como es el caso del
problema al que se le está dando solución en este trabajo. Para el análisis de los involucrados se
consideraron representantes de varios grupos de personas, cuyos intereses, relación de problemas,
recursos y mandatos se relacionan en la tabla 1.
Tabla 1. Análisis de los involucrados en la situación de loslaboratorios
GRUPOS

INTERESES

PROBLEMAS PERCIBIDOS

Alumnos

Que los laboratorios estén en
buen estado para poder realizar
todas las prácticas y poder
aprender
Que
los
laboratorios
no
presenten discontinuidades o
deficiencias que imposibiliten la
realización de las prácticas

-

(Beneficiados)
Organizaciones
estudiantiles
(Beneficiados)

-

Profesores

Que los...