Simuladores: Un Aporte Como Recurso Didáctico Al Proceso Enseñanza –Aprendizaje En Odontología?

Simuladores: un aporte como recurso didáctico al proceso enseñanza –aprendizaje en odontología?

Resumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Odontología requiere de la implementación de apoyos pedagógicos. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) han venido propiciando cambios en torno a la educación y a los sistemas de aprendizaje. Dentro de lasnuevas tecnologías educativas podemos encontrar la simulación preclínica y clínica. Las metodologías que se aplican en ellos varían según las habilidades a entrenar.
En el presente ensayo se analizan se analizan las ventajas y desventajas de los simuladores como herramienta didáctica.
Palabras claves: Simulación, Enseñanza- Aprendizaje, Recurso didáctico.

Introducción
Elproceso enseñanza-aprendizaje implica todo un desafío para cualquier docente, en todos los niveles y áreas. La utilización de medios que puedan atraer la atención y mejoren el aprendizaje pueden convertirse en un aliado como recurso didáctico del docente.
En lo que a educación superior se refiere, la docencia no exige solo calidad, sino eficacia, para lograr que el alumno interiorice losconocimientos y sea capaz de llevarlos a la práctica, ya sea durante sus actividades clínicas como estudiante o en su ejercicio profesional.
La formación práctica es fundamental en la enseñanza de la Odontología ya que se emplean técnicas psicomotrices con carácter asistencial. El alumno debe desarrollar habilidades manuales y psicomotrices que no posee y debe ensayar en prácticas simuladas sobrefantomas (modelos inertes) antes de las prácticas con pacientes.
En general, la práctica complementa los conocimientos teóricos previamente adquiridos, y estimula la búsqueda de nuevos conocimientos de aplicación práctica. Por ello su inicio debe ser lo más temprano posible.
En las enseñanzas preclínicas y clínicas el alumno tiene un rol como elemento activo esencial. De laobservación directa extraerá conocimientos e inquietudes. Si dotamos a las asignaturas con competencias clínicas de herramientas didácticas que faciliten el desarrollo de habilidades motrices y de la base teórica que justifica dicha praxis, se optimizaría la adquisición de estas habilidades. Es importante que dentro de cada especialidad sean consideradas las distintas alternativas de tratamiento con ungradiente estratégico de complejidad para que el alumno asiente procedimientos más complejos sobre otros más sencillos, visualizados previamente. Es además fundamental que posterior a la visualización, el alumno ensaye dichos procedimientos sobre modelos inertes que le permitirán adquirir dichas destrezas, al actuar por sí mismo, y progresivamente irá convirtiendo dichas prácticas en competenciasprofesionales. La automatización que se consigue permite al alumno pasar a la fase clínica con cierta autonomía y competencia.
Es importante que exista una secuencia entre la ejecución de los trabajos prácticos con la materia teórica que se esté exponiendo para asegurar su aprovechamiento por parte del alumno.
El presente ensayo tiene por finalidad analizar las fortalezas y debilidadesdel uso de simuladores, y su aporte como recurso didáctico.










Desarrollo
El caso de los simuladores, como herramienta propuesta, se fundamenta pedagógicamente en el constructivismo, ya que pretende que el estudiante aprenda haciendo, con las experiencias que adquiera mediante su utilización.
Según el paradigma constructivista, el aprendizaje es un fenómeno singulare individual, que puede ser facilitado por la interacción en grupo, pero que se aprende a partir de lo que ya se sabe, se construye a partir de las experiencias educativas previas.
Esta teoría ve al estudiante en un rol activo, capaz de construir su propio conocimiento, y al docente como agente encargado de enfatizar en la construcción y organización del conocimiento del estudiante....