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EXAMEN PARA CONTRATO DOCENTE 2014

1. Los aspectos propios de la región de Lima Metropolitana y de la localidad de San Juan de Miraflores presentes en el quehacer educativo a nivel diagnóstico, temas transversales, capacidades, conocimientos y actitudes que se requieren desarrollar en su propio contexto deben estar incorporadas en:
a) La programación curricular de grado
b) El proyectoeducativo institucional
c) La matriz de diagnóstico
d) El mapa de progreso del ciclo

2. El docente Walter, a cargo del 6to grado de primaria de la I.E. “Naciones Unidas”, al diversificar el currículo para su grado, ha incorporado capacidades, conocimientos y actitudes propias de la realidad socio cultural y lingüística de la institución ubicada en la Región Lima. ¿Qué característica delcurrículo ha considerado?
a) Global
b) Abierto
c) Flexible
d) Continuo

3. En la I.E. “Inca Pachacútec” del distrito de San Juan de Miraflores, los docentes han trabajado con los alumnos el proyecto denominado “Cultivo de plantas alimenticias” donde seleccionan las siguientes especies: tuna, tomate, zapallo y mora que crecen en la zona. Con esta actividad, los docentes demuestran:
a) Conocimientoy comprensión de las características individuales de sus estudiantes.
b) Conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas.
c) Que contextualizan el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los saberes locales, intereses e identidad cultural de sus estudiantes.
d) Conducen el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el usode estrategias y recursos pertinentes

4. El docente Gustavo, del VII ciclo de EBR, de la I.E. “María Auxiliadora” tiene como propósito generar conciencia ambiental en los alrededores de su escuela, ubicada en el distrito de Villa el Salvador, frente al problema de contaminación de suelo producto del botadero de basura, mediante una actividad de elaboración de carteles con mensajes alusivos alcuidado del medio ambiente. Para ello, el docente debe presentar a la Dirección de su Institución Educativa un:
a) Proyecto de inversión
b) Proyecto productivo
c) Proyecto de gestión
d) Proyecto de aprendizaje

5. El docente de Formación Ciudadana y Cívica del segundo grado de educación secundaria ha planteado en su sesión de aprendizaje actividades para que cada estudiante se conozca yvalore positivamente y exprese sus sentimientos de pertenencia a un grupo social y cultural. ¿Qué conocimientos permiten desarrollar las actividades planteadas?
a) Diversidad geográfica y los procesos históricos
b) Cuerpo humano y conservación de la salud
c) Valores cívicos
d) Identidad y convivencia democrática

6. La caracterización del contexto sociocultural y lingüístico de la comunidad ylos estudiantes implica:
a. Identificación de problemas y potencialidades de la comunidad, situación sociolingüística de la comunidad y de los estudiantes.
b. Recojo de los saberes, demanda educativa institucional.
c. Necesidades e intereses de los padres de familia y cronograma de actividades institucionales
d. Todas las anteriores.

7. Un padre de familia comenta “ Los niños de hoy ya nosaludan, no es como en nuestras épocas” “ El colegio no les enseña a ser emprendedores” estas expresiones señalan que la escuela debe considerar:
a) Demanda de los Padres de familia
b) Demanda de los Padres y Madres de Familia
a) Demanda educativa
b) Todas las anteriores

8. Si, según Mario Carretero, motivar a los estudiantes en las clases de Ciencias Sociales es bastante fácil cuandose enfoca cualquier problema social porque los afecta directamente; ¿cuál de estas formas escogería usted para motivar a sus estudiantes?
a. Entregarles información escrita sobre un problema social para que sea archivada en sus cuadernos.
b. Realizar una exposición sobre el problema y la responsabilidad que tienen los jóvenes frente a las posibles soluciones del mismo.
c. Elaborar una guía...