Sin duda alguna, el concepto fundamental en la aritmética es el de la cantidad. discusiones sin número se han suscitado en todos los tiempos y lugares para concretar la claridad de su contenido. filósofos y matemáticos

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TRABAJO DE INVESTIGACÍON

Nombre :Carolina fleite arcos
Carrera :pedag0ogia deEducación parvularia
Ramo :didáctica de las
matemáticas

Introducción

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar aconocer un poco más acerca de una parte de gran importancia en el desarrollo de los niños, destacándose de manera especial la edad preescolar, que es el desarrollo del pensamiento lógico matemático en relación a las nociones : esquemas corporal, lateralidad, espacio, tiempo, comparación y cuantificadores . Se tratará cada una de estas nociones de manera individual, destacando en cada una de ellas lasprincipales características que se presentan y que tipo de actividades se pueden llevar a cabo para ayudar al desarrollo de las mismas. Siendo de gran importancia para las futuras educadoras. Ya que les incumbe en gran medida el desarrollo de este tema, siendo su trabajo el facilitar y orientar el desarrollo de los niños de manera plena y satisfactoria.

Marco teórico
El términomatemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo, desde el contar y calcular hasta abarcar lo mencionado anteriormente. Aunque algunos las consideran como una cienciaabstracta, la verdad es que no se puede negar que esta inspirada en las ciencias naturales, y uno de sus aplicaciones más comunes se lleva a cabo en la Física.
La historia de las matemáticas comienza con la primera gran "abstracción", que es el desarrollo de los números y el contar. Los orígenes de esta disciplina vienen dados por una necesidad bastante básica: la necesidad de contar objetos físicospara el comercio (en sus inicios el trueque), para clasificar extensiones de territorio y para realizar asociaciones relacionadas con los astros. Por supuesto que la siguiente necesidad fue la de realizar operaciones básicas con estos números, para poder hacer predicciones básicas: el sumar, restar, multiplicar y dividir. Además, paralelamente se desarrollaron los conceptos geométricos, de los cualestenemos pruebas sólidas como los antiguos monumentos monolíticos.
La refinación de todos estos conceptos básicos se pude ver a través de la línea del tiempo en todas las culturas, en libros provenientes de la antigua India, Egipto, Mesopotamia y Grecia. Posteriormente, en el siglo XVI, mediante la interacción entre los nuevos descubrimientos científicos y las matemáticas, es que el desarrollode la disciplina se vio ampliamente acelerado, llegando a ser una de las fundaciones del conocimiento científico que poseemos hoy en día. De hecho cuando hablamos de "matemáticas aplicadas", nos referimos al uso de las mismas en el contexto específicos de las diversas ciencias, y también en relación con otros ámbitos.

La formación de los conceptos

El concepto es una unidad cognitiva designificado, una idea abstracta o mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".
Los conceptos son construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración en clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos.
La formación del concepto está estrechamente...