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Capítulo 2: Educación para la renta, educación para la democracia.

En este libro la escritora básicamente las dos maneras en que los países fomentan el desarrollo educativopara sus habitantes y en ellas coloca en contraste la manera en que estos fomentan el crecimiento del país ante el mundo, comparados con los demás.
El viejo modelo de desarrollo sugiere que lospaíses puedan aumentar su PBI sin preocuparse por la distribución en materia educativa siempre y cuando se cree una elite competente para la tecnología y negocios.
Ella pone en consideración los paísesde estados unidos y la india. Para la mayoría de países en el mundo que son naciones democráticas el progreso es aumentar el producto interno bruto (PIB) con el fin de mantenerse rentable y estableen el mercado global. Utilizando la educación para el crecimiento económico, somatizando a la educación de manera que los estudiantes no tengan oportunidad de ser críticos del presente, aun cuandomuchos críticos del desarrollo han rechazado este método son innumerables los países que se rigen bajo este.
En este modelo de hecho los países pueden aumentar su PBI sin preocuparse mucho por ladistribución equitativa de la educación pues basta con crear un grupo de personas competentes para la tecnología y negocios tal como se vio en Gujarat y Andhra Pradesh y atraer inversionesextranjeras.
La salud, la educación y las desigualdades socioeconómicas son los principales beneficios mutilados por este modelo antiguo de desarrollo, la educación por su parte se ha visto muy afectada debidoa los recorte que se han dado en la educación terciaria y universitaria de las humanidades y la historia conteniendo de manera abrupta el desarrollo critico de los estudiantes para llevarlos aacaparar una mayor cuota del mercado global.
Por su parte una minoría de países incluido estados unidos hace ya varios años promueve las disciplinas humanísticas para crear ciudadanos creyentes de la...