Sin titulo
Páginas: 2 (362 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2011
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE OBJETIVO Y SUBJETIVO
Teorías del Aprendizaje: ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano tratando de explicar como los sujetos acceden alconocimiento.
Conductismo: estímulo – respuesta – refuerzo – aprendizaje
No se considera la conciencia ni los procesos internos del individuo
Exponentes: Pavlov, Watson, Skinner, Thorndike
PavlovWatson
Skinner
Thorndike
Constructivismo: el ambiente más propicio de aprendizaje es aquel donde exista una verdadera interacción entre los instructores, los alumnos y lasactividades que realizan permitiéndoles así a los alumnos crear su propia verdad. Exponente:
Jean Piaget
Cognocitivismo: el aprendizaje es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar yutilizar la información, los seres humanos aprendemos a través de la práctica Exponentes: Merril y Gagné.
Humanismo: nace como respuesta al conductismo y al psicoanálisis pretendiendo la consideraciónglobal de la persona en lo que se refiere a sus procesos existenciales.
Objetividad: es lo relativo al objeto mismo, es ver al mundo tal y como es y no como queremos que sea
Subjetividad: tieneque ver con todo lo relativo al sujeto, al “yo” y como las percepciones, los sentimientos y la conciencia influyen en como vemos la realidad.
La epistemología ( es derivado del griego, el cualsiginifica "episteme", que quiere decir "conocimiento"; y "logos", "teoría")
Se ocupa mas que todo en la definición del saber, del porque de las cosas, de los conceptos relacionados, de las fuentes,los orígenes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el nivel con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta que existe entre el que conoce y el objeto conocido.
Lateoría del conocimiento es una rama filosófica. Para obtener una definición mas precisa y así ubicar en el tiempo primero debemos tener en claro que es la filosofía.
El termino de filosofía deriva...
Teorías del Aprendizaje: ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano tratando de explicar como los sujetos acceden alconocimiento.
Conductismo: estímulo – respuesta – refuerzo – aprendizaje
No se considera la conciencia ni los procesos internos del individuo
Exponentes: Pavlov, Watson, Skinner, Thorndike
PavlovWatson
Skinner
Thorndike
Constructivismo: el ambiente más propicio de aprendizaje es aquel donde exista una verdadera interacción entre los instructores, los alumnos y lasactividades que realizan permitiéndoles así a los alumnos crear su propia verdad. Exponente:
Jean Piaget
Cognocitivismo: el aprendizaje es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar yutilizar la información, los seres humanos aprendemos a través de la práctica Exponentes: Merril y Gagné.
Humanismo: nace como respuesta al conductismo y al psicoanálisis pretendiendo la consideraciónglobal de la persona en lo que se refiere a sus procesos existenciales.
Objetividad: es lo relativo al objeto mismo, es ver al mundo tal y como es y no como queremos que sea
Subjetividad: tieneque ver con todo lo relativo al sujeto, al “yo” y como las percepciones, los sentimientos y la conciencia influyen en como vemos la realidad.
La epistemología ( es derivado del griego, el cualsiginifica "episteme", que quiere decir "conocimiento"; y "logos", "teoría")
Se ocupa mas que todo en la definición del saber, del porque de las cosas, de los conceptos relacionados, de las fuentes,los orígenes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el nivel con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta que existe entre el que conoce y el objeto conocido.
Lateoría del conocimiento es una rama filosófica. Para obtener una definición mas precisa y así ubicar en el tiempo primero debemos tener en claro que es la filosofía.
El termino de filosofía deriva...
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