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INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
PLANTEL ORIENTE ZITACUARO


ASIGNATURA:
OBSERVACIONES DEL PROCESO EDUCATIVO
ASESOR: MTRO. JOAQUIN MARIN ESQUIVEL.
MODALIDAD: SEMIRRESIDENCIAL.
TRABAJO:
ENSAYO DEL PROCESO EDUCATIVO A NIVEL SECUNDARIA UTILIZANDO UNA TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ALUMNO: MARTIN URBINA ROSAS.


Zitácuaro, Mich., 05 de mayo de2012.






INTRODUCCIÓN

En este extenso análisis de del proceso educativo a nivel secundaria considero que para poder educar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas educativos nacionales de nuestro país. Si bien existen experiencias exitosas, no hay fórmulas infalibles que conduzcan a todos, con la misma certeza, por caminos de éxito ya trazados y, cuando lohay, no son permanentes, ya que no se cuenta con el recurso o simplemente ya no existe el interés por parte del tutor.
Por otro lado elevar la calidad de la educación implica, necesariamente, mejorar el desempeño de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades que en el intervengan, los materiales de apoyo y, desde luego, elplan y programas de estudio.
En este sentido, el sistema educativo nacional de nuestro país, deberá fortalecer su capacidad para egresar estudiantes que posean competencias para resolver problemas, toma de decisiones, la búsqueda de alternativas, el desarrollo productivo de su creatividad, relación con su padres y la sociedad, la identificación de retos y oportunidades en entornos altamentecompetitivos, reconocer entre sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro, etc.
Por último el dominio generalizado de las tecnologías de la información (TIC’s) y la comunicación, y en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la comunicación, el dominio del inglés, como segunda lengua, enun mundo cada vez más interrelacionado y para acceder a los espacios de mayor dinamismo en la producción y circulación del conocimiento, el trabajo colaborativo en redes virtuales, así como una revaloración de la iniciativa propia en la construcción de alternativas para alcanzar una vida digna y productiva.





DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN

I. FUNCIONES
1. Dirección
2. Consejo TécnicoEscolar
3. Cooperativa Escolar
4. Subdirección
5. Servicios Docentes
6. Servicios de Asistencia Educativa
7. Servicios Generales y Administrativos

II. DIAGRAMA Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS
1. Director de escuela de educación secundaria
2. Subdirector
3. Profesor de enseñanza secundaria
4. Ayudante de laboratorio
5. Orientador educativo y vocacional
6. Médico escolar
7. Trabajador social
8.Prefecto
9. Contralor
10. Oficial administrativo
11. Conserje
12. Velador
13. Auxiliar de intendencia






FUNCIONES

1. DIRECCIÓN

1. Planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, de asistencia educativa, administrativa y de intendencia del plantel, de acuerdo con los objetivos, leyes, normas, reglamentos y manuales establecidos para la educación secundaria,y conforme a las disposiciones de las autoridades educativas correspondientes.
2. Determinar y establecer las políticas de operación para el logro de los objetivos del plantel.
3. Vigilar el cumplimiento del plan, programas de estudio, reglamentos y disposiciones que rijan el servicio.
4. Realizar, ante los organismos o autoridades correspondientes, las gestiones conducentes que permitan dotaral plantel tanto del personal y recursos materiales, como de los servicios necesarios para el cumplimiento de sus labores.
5. Proponer ante la Unidad de Servicios Educativos a Descentralizar o a la Dirección General de Educación Secundaria, cuando se trate de planteles del Distrito Federal, el presupuesto estimado de ingresos del plantel.
6. Vigilar la aplicación del presupuesto y presentar,...