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 Realice una síntesis conceptual de los capítulos que den cuenta de: las distintas visiones de la ciencia en la historia; del estado actualde los saberes sobre este tema y de las distintas posturas sobre el aprendizaje.
En la actualidad existen diversas líneas epistemológicas que discuten acerca de la naturaleza de la ciencia y sus métodos. Hoy en día la palabra “epistemología” se utiliza básicamente para referirse a los usos relacionados con una parte del conocer: el conocimiento científico. Los orígenes acerca del debatepropio de la teoría del conocimiento pueden ubicarse aún antes de Platón y Aristóteles. El primer paso hacia el pensamiento científico fue dado por Parménides de Elea, quien sostenía que todo lo que hay ha existido siempre. “nada puede surgir de la nada”. Además planteaba que ningún verdadero cambio era posible y sostenía que sólo la razón era de fiar.
Posteriormente, Heráclito de Efeso pensaba queel cambio era el rasgo básico de la naturaleza, donde los sentidos tienen un rol fundamental. “Todo fluye”. Sostenía que nada es permanente. Las ideas de Parménides y de Heráclito eran contrarias. Para conocer el mundo, Parménides confiaba en la razón y Heráclito en cambio, en los sentidos.
Luego aparece platón quien opina que todo lo que podemos tocar, ver o sentir, fluye. Para platón lo eternoe inmutable no es una materia prima física, sino modelos abstractos a cuya imagen todo está moldeado. Platón denomina a estos moldes “ideas”. Posteriormente las ideas de Platón fueron criticadas por Aristóteles..
Durante la primera parte del siglo XX, la visión de la ciencia dominante estuvo liderada por el círculo de Viena. Éste grupo fue Impulsado por el filósofo Rudolf Carnap. A travésde la publicación “De la concepción científica del mundo”, quedan plasmadas sus principales ideas. Además reclaman una ciencia unificadora la cual abarque toda la realidad del hombre y utilice un único método. El método científico.
Vinculado en primera instancia con el Círculo de Viena aparece Popper, quien discute el método inductivista de la ciencia, proponiendo el método deductivista.En la década del 60 aparece Thomas Kuhn quien desarrolla una nueva manera de ver la ciencia partiendo de la obra de Carnap. Kuhn escribe “la estructura de las revoluciones científicas”. A través de su obra plantea un enfoque multidisciplinar. Además, elabora nuevas categorías de análisis a partir de elementos tomados de la sociología, la pedagogía, la historia y la epistemología. Por otra parte,introduce la perspectiva histórico-sociológica de la ciencia, el valor del contexto, el concepto de paradigma y el rol que juega la comunidad de expertos en la validación del conocimiento científico.
Paul Feyerabend, seguidor de Kuhn, concluye que no existe método científico. Plantea que las ideas, procedimientos, formas de trabajo, etc. se revelan como formas productivas de “hacerciencia”, adjudicando un rol fundamental a la creación y a la libertad intelectual.
Desde la década del 80 se fue conformando el constructivismo. Para el constructivismo el conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se presenta y lo que el sujeto ya sabe. Ve el aprender como la construcción de modelos explicativos para interpretar la nueva información recibida y asícomprender los nuevos conocimientos.

¿Qué relación se puede establecer entre los procesos psicológicos de construcción de significados que una persona desarrolla y los procesos epistemológicos de producción de un nuevo conocimiento?

En el campo de la psicología existen diferentes tendencias acerca de la construcción de significados. El constructivismo ve al ser humano como un sujeto...