sindicalismo

TRABAJO INDIVIDUAL
FECHA: 27 de Julio de 2011

ENSEÑANZA DE LOS PRINCIPIOS Y DERECHOS HUMANOS EN LA PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

Autor: WULFREN OLIVARES PEREZ

“Las Naciones Unidas tienen el compromiso de apoyar, fomentar y proteger los derechos humanos de todos las personas. Este compromiso tiene su origen en la carta de las Naciones Unidas, que reafirma la fe de los pueblos del mundoen los derechos humanos fundamentales y en la dignidad y el valor de la persona humana” – Declaración Universal de los Derechos Humanos-

Los países en vía de desarrollo gastan mucho dinero promoviendo y enseñando los derechos humanos, mayor mente entre los adultos quienes modifican su comportamiento y su estructura mental muy poco; lo cotidiano de la vida, el comportamiento de las otraspersonas que no oyeron el mensaje, hace que esta persona se olvide de lo aprendido y el ser racional en segundos pasa a un ser irracional.

Por otro lado si nuestros gobernantes pensaran a futuro para las nuevas generaciones y no de manera mediática o coyuntural dirigiría todos esos esfuerzos para la formación y promoción de los Derechos Humanos en la PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA, desarrollando unapedagogía critica en el aula para que posteriormente se traslade al hogar, a la familia, a la vecindad y todo su entorno.

La primera infancia es una etapa de vida comprendida entre los 0 a 6 años que según investigaciones adelantadas por John Rate (profesor en Psiquiatría de la universidad de Harvard) y con base en los fundamentos neurobiológicos, los niños y las niña presentan unas conexionesneuronales que desarrollan funciones y tareas concretas como ver, recordar, hablar, jugar, escribir, manifiesta emociones, estas conexiones neuronales se multiplican y perduran formando un cerebro social, en esta edad el cerebro de desarrolla en un 85%.

Por lo anterior, se debe aprovechar en esta etapa del infante mediante la lúdica, los niños y niñas deben aprender destrezas a través de lamotricidad fina en el desarrollo de manualidades y así entenderían los principios fundamentales para la vida como el RESPETO, LA JUSTICIA, LA SOLIDARIDAD, y EL COMPARTIR.

En esta fase ellos y ellas desarrollan en espacios de aprendizaje, competencias relacionadas con la identidad personal, emocional y social, reconocimiento de diversidad, igualdad de género, de equidad y respeto de los derechosde los niños y niñas en el contexto de los Derechos Humanos.

Derechos de los Niños y Niñas.
Mediante un buen manejo pedagógico y lúdico les enseñamos a los infantes:

1- A tener derechos sin ser discriminado.
2- A gozar de una seguridad social-
3- A tener un nombre y una nacionalidad.
4- A disfrutar de alimentación, vivienda, recreación y servicios médicos adecuados.
5- A recibiratención y cuidados esenciales cuando el niño sufre algún impedimento físico, mental o social.
6- Al amor y a la familia.
7- A la educación.
8- A ser los primeros en recibir atención en situaciones de emergencia.
9- Al buen trato.
10- A la protección contra todo tipo de discriminación y la educación en la tolerancia frente a las diferencias.

“El derecho de los niños y niñas predomina sobrecualquier derecho”

Es de suma importancia, que para una enseñanza más profunda de los Derechos Humanos con principios y sus valores, la etapa de la Segunda Infancia comprendida entre los 7 a 11 años de edad es la ideal. En esta etapa, no solo son importantes los modelos de adultos, de identificar la familia y extrafamiliar sino que también lo son sus compañeros y amigos, Es muy importante eneste momento del desarrollo humano tener en cuenta el JUEGO, porque a través del mismo el niño o la niña comienza a ensayar diferentes roles, y aparece la imposición de normas junto con la posibilidad de elaborar sicológicamente situaciones temidas como separarse, crecer, tener ideas sobre la muerte entre otras. En esta etapa se desarrollan la solidaridad, la competencia, el sentido de pertenecía...