SINDROME DE ASPERGER

Por: MSc. Loren Arguedas G
El Síndrome de Asperger es de reciente divulgación en el ambiente médico y, por lo tanto, en el educativo.
De ahí deriva la importancia de informar y capacitar a los profesionales en general y los que atienden el ámbito educacional, con el fin de que conozcan en qué consiste el síndrome, características, incidencia, origen y, lo más importante, la atención tempranay estimulación en las diferentes áreas del desarrollo, con el fin de potenciar el desarrollo de la población infantil.
La presente investigación expone una breve reseña histórica del Síndrome de Asperger, desde que fue objeto de investigación y atención de Hans Asperger, hasta la divulgación hecha por la médico Lorna Wing en los años 80.
Asimismo, se hace referencia al origen, nuevoshallazgos, funcionamiento neuropsicológico del síndrome, por medio de la teoría sobre el déficit en “Teoría de la Mente”, con relación a la capacidad humana de formarse una representación interna de los estados mentales de las otras personas. Habilidad alterada, como se verá, en las personas que presentan el Síndrome de Asperger. También se desarrollará la “Función Ejecutiva”, definida como lahabilidad para mantener activo un conjunto apropiado de estrategias de resolución de problemas con el fin de alcanzar una meta futura. Ligada con la intencionalidad, el propósito y la toma de decisiones complejas. Se verá como esta función también necesita ser atendida desde edades tempranas en los niños y niñas Asperger. Siguiendo el funcionamiento neuropsicológico, se hablará sobre la “Disfuncióndel Hemisferio Derecho” y su implicación en las manifestaciones del Síndrome.
Otro tema de suma relevancia es el que se refiere a los aspectos positivos de las características del síndrome, los cuales son la base para construir nuevas experiencias de aprendizaje.
Se hace referencia también a los instrumentos de evaluación del desarrollo que se utilizan en el Nivel de Preescolar del Ministeriode Educación Pública, así como en los Cen del Ministerio de Salud y la Caja Costarricense del Seguro Social.
Se introduce un apartado referente al sustento legal, por medio del Código de la Niñez y la Adolescencia, así como la Ley 7600. Lo anterior con el fin de informar sobre la importancia que concierne el hecho de brindar atención pertinente y suficiente a las características individuales yparticulares de las personas con necesidades educativas especiales, tanto en el nivel de preescolar como en las siguientes etapas escolares.
Para finalizar, se ofrecen sugerencias como pautas a seguir en un plan de detección y atención temprana, con el fin de tomar en cuenta aspectos que van más allá de la simple manifestación de conductas y comportamientos esperados para la edad, según lasescalas de desarrollo que actualmente se utilizan en los diferentes centros que atienden a la población de 0 a 6 años.
Antes de 1981 no se había determinado el por qué del comportamiento y conductas de ciertos niños y niñas que a los ojos de los demás parecían “raros” o extravagantes. Sin embargo, esta “rareza” ya había despertado el interés de un pediatra austriaco llamado Hans Asperger, el cual:Observó a cuatro niños en su práctica que tenían dificultad para integrarse socialmente.  Aunque su inteligencia parecía ser normal, los niños carecían de habilidades no verbales de comunicación, no podían demostrar empatía por los demás, y eran torpes físicamente.  Su forma de hablar era inconexa o demasiado formal y el interés absorbente en un solo tema dominaba sus conversaciones.  El Dr.Asperger llamó a la afección “psicopatía autista” y la describió como un trastorno de la personalidad principalmente marcado por el aislamiento social. 

Los estudios del doctor Asperger, publicados en alemán, no se dieron a conocer; fue en 1981cuando la médico Lorna Wing publicó una serie de casos que presentaban similitudes en las características descritas por el pediatra, llamando a dicho...