Sindrome de Asperger

Síndrome de Asperger
Antecedentes Historicos
Asperger fue un psiquiatra infantil vienés, quien a través de su trabajo con el Movimiento de la Juventud Alemana, se interesó en la capacidad de algunos niños para formar grupos (Asperger, 1979).
Más adelante tomará contacto con niños altamente inteligentes con peculiaridades interesantes, con conductas tan difíciles que era imposible mantenerlos enla escuela o en sus familias. Su trastorno constituía un ejemplo de la falta de capacidad de algunos niños de formar grupos, el trastorno no es tanto intelectual, sino que más bien se muestra en la relación del niño con otros seres humanos, en su falta de contacto. Su descripción original de estos niños como autistichen psychopaten enfatizaba la dificultad de estos niños para comprender laexpresión emocional, y la naturaleza oscura e ininterpretable de sus propias emociones.
Desde el reporte de Asperger, los términos de psicopatía autística y Síndrome de Asperger (SA), han sido utilizados de forma indistinta, aunque el primero connota algún tipo de conducta antisocial o violencia, el segundo, más neutral parece preferible.
Este síndrome ha atraído la atención recientemente, con muchoscasos reportados. El término está lejos de ser aceptado a nivel mundial, ya que permanece en la controversia. Sin embargo, existe un alto nivel de acuerdo en cuanto al síndrome de Asperger, y el hecho que comparte muchas de las características del autismo infantil, particularmente el déficit a nivel social, el cual se constituye su principal característica, y que el niño con un síndrome Aspergertípico es inteligente, con un uso fluido del lenguaje pero con una utilización muy original del mismo, torpe motoramente, un seguidor persistente de intereses inusuales e idiosincráticos y aislado de otros por una forma extraña de comportarse que le impide situaciones de carácter social.
Criterios diagnósticos según el DSM-IV (1994)
A. Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dosde las siguientes manifestaciones:
1. Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
2. Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo.
3. Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logroscon otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
4. Falta de reciprocidad social o emocional.
B. Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
1. Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad ocontenido.
2. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
3. Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.).
4. Preocupación persistente por partes de objetos.
C. El trastorno causa una discapacidad clínicamente significativa en el área social, ocupacional y en otrasáreas importantes del desarrollo.
D. No existe un retraso clínicamente significativo en el lenguaje (pe: palabras sueltas a la edad de 2 años, frases comunicativas a los 3 años).
E. No existe un retraso clínicamente significativo para su edad cronológica, en el desarrollo cognitivo, de habilidades de auto-ayuda y comportamiento adaptativo (salvo en la interacción social), o de curiosidad por elentorno.
F. No se cumplen los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo, o de esquizofrenia.
Criterios DSM-IV
Criterios Diagnósticos según S. Edelson (Center for the Study of Autism)
Lenguaje:
Habla normal antes de los 4 años; sintaxis y vocabulario usualmente son buenos
El habla es a veces repetitiva.
La voz tiende a ser poco emotiva y sin entonación.
La conversación gira en torno a...