Sindrome De Down

Creemos que es importante desde la perspectiva del trabajo social el abordar el tema de la plena inclusión educacional y el goce de los derechos educacionales dictaminados conforme a la ley chilena. No solo es importante la plena integración de las personas “normales” en la educación si no también el de las personas con alguna discapacidad física, mental y/u otras en este caso el síndrome de downpor que es vital salvaguardar el desarrollo pleno e inclusivo (ver http://www.definicionabc.com/social/inclusion.php 14/10/10.) .En temas educacionales y sociales de los sujetos ya nombrados por el hecho de que estamos en una sociedad que supone la igualdad en derechos y oportunidades a todos los sujetos participes de nuestra sociedad.
Por tal motivo es importante proteger el cumplimiento deestos de derechos para resguardar la plena integración de todos y sin discriminaciones, de los sujetos participes de alguna sociedad y aceptando las diferencias que existen dentro de ella.

Caracterización de Actores y sujetos (directos e indirectos).


El Síndrome de down (SD) en términos médicos es una “situación o circunstancia que ocurre en la especie humana como consecuencia de unaparticular alteración genética.”( http://www.down21.org, S.f.) El Síndrome de down viene asociado con patologías cardiológicas, aunque entre “un 40 y un 50% de los recién nacidos con SD presentan una cardiopatía congénita, es decir, una patología del corazón presente en el momento del nacimiento, siendo estas la causa principal de mortalidad en niños con SD.”( http://www.downgranada.org, S.f.)También existen otras patologías asociadas a este síndrome como por ejemplo hipotonía, problemas a la tiroides, flacidez lingual, trastornos auditivos y visuales etc.
Para este trabajo en entenderemos el concepto de habilidades sociales como un conjunto de herramientas, capacidades que sirven para el pleno desarrollo del sujeto en el ambiente social y cultural, teniendo en cuenta el contexto en elcual se desenvuelve (verhttp://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/4/4615/Tema_1_Habilidades_Sociales.pdf 16/10/10).

Habilidades sociales de sujetos con síndrome de down y su trascendencia en la inclusión social y educacional, las habilidades sociales (como conversar) se aprenden en el transcurso del crecimiento de los individuos, es decir son externas, a las personas (como todo lo social). En elcaso de los sujetos con síndrome de down no es distinta, pero se debe poner énfasis en algunas debido a sus limitaciones intelectuales, físicas y cognitivas. Según Ruiz (2007):
“La normalización e integración de las personas con síndrome de Down se basa en gran medida en el logro de unos niveles mínimos de independencia y autonomía personal, que les permitan en un futuro más o menos próximo, laconsecución de una integración social e incluso laboral”.
La educación forma parte importante en el desarrollo de la sociabilidad de los individuos, ya que desde que nacemos interactuamos con nuestro entorno y a medida que crecemos vamos adquiriendo habilidades que mejoran nuestra capacidad de sociabilizar (como ejemplo el aprender a hablar).
Aun así existen particularidades que influyen en eltrato que se les da socialmente a los sujetos con síndrome de down con respecto a esto Ruiz (2007) conceptualiza dos características propias que se dan en los síndrome de down, una es la “visibilidad” que en términos prácticos es el reconocimiento visual en el medio social debido a sus características físicas propias de su condición, lo que condiciona la segunda característica propia que es el“trato paradójico” debido a que en el medio social los individuos tienden a tratar con actitudes sobreprotectoras como por ejemplo “angelito” o “pobrecito” e incluso “niñito” cuando cronológicamente no lo es, además se tiende a consentir cuando emprenden acciones que socialmente son inadecuadas o se sorprenden cuando logran habilidades socialmente adecuadas mejor inclusive que otras personas de su...