Sindrome de down
Páginas: 9 (2071 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
EL MODULO DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO LOGICO EN PREESCOLAR
LUCIA VILLAMIZAR SOLANO
MODULO DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO LOGICO EN PREESCOLAR
LUCIA VILLAMIZAR SOLANO
1 EDICION 2012
pensamientos de jean piaget…
* “Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, el conocimiento matemático, el conocimiento físico, y asísucesivamente.”
* “Si un individuo es pasivo intelectualmente, no conseguirá ser libre moralmente.”
* “El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.”
* “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
* “El conocimiento no puede ser una copia, ya que siempre es unarelación entre sujeto y objeto.”
este modulo es creado como material de apoyo en mi aprendizaje como docente; para tener presente el desarrollo del pensamiento logico en los niños y llevar a acabo este proceso en la educación y de esta manera contribuir de manera positiva en la vida de cada uno de mis estudiantes.
capitulo 1
Jean Piaget
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de lafrancesa Rebecca Jackson Jean Piaget nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido acierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicologíaque dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajo adolescente. Suinterés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí en el joven Piaget.
titulo: Consideraciones otorgadas por Piaget entorno al desarrollo mental de los niños preescolar.
Subtitulo 1: Pensamiento lógico.
Pensamiento lógico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de lacoordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.
Subtitulo 2: Influencia del maestro en eldesarrollo del pensamiento.
Como maestras debemos desarrollar en el niño el pensamiento lógico con nuestra arte de enseñar, debemos trabajar la calidad de los ejercicios para generar pensamiento lógico en los niños, de esta manera desarrollaremos en ellos: la creación, la reflexión, la crítica constructiva y de esta manera también mejoraremos el pensamiento divergente y convergente. Todo esto con muybuenos recursos a la hora de trabajar.
Según Piaget para el desarrollo del pensamiento se dan dos actividades:
1. Actividad de carácter físico:
Detectar las características externas que posee el objeto motivo de estudio. Antes de empezar a jugar con el niño se debe tener claro con que se va hacer y cual va a ser su objeto de estudio. Al niño no se le debe pedir que haga con el dibujo,debemos dejarlo que recree su mente, para que aprenda a ser creativo.
2. Actividad lógica:
Es lo interno del objeto de estudio, es lo que no se ve, esta en la imaginación del niño, operar mentalmente es ser capaz de desprenderse de lo concreto.
* Con estas dos actividades Piaget nos dice que todo niño necesita disfrutar del primer proceso de pensamiento. Requiere la asimilación, por...
LUCIA VILLAMIZAR SOLANO
MODULO DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO LOGICO EN PREESCOLAR
LUCIA VILLAMIZAR SOLANO
1 EDICION 2012
pensamientos de jean piaget…
* “Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, el conocimiento matemático, el conocimiento físico, y asísucesivamente.”
* “Si un individuo es pasivo intelectualmente, no conseguirá ser libre moralmente.”
* “El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.”
* “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
* “El conocimiento no puede ser una copia, ya que siempre es unarelación entre sujeto y objeto.”
este modulo es creado como material de apoyo en mi aprendizaje como docente; para tener presente el desarrollo del pensamiento logico en los niños y llevar a acabo este proceso en la educación y de esta manera contribuir de manera positiva en la vida de cada uno de mis estudiantes.
capitulo 1
Jean Piaget
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de lafrancesa Rebecca Jackson Jean Piaget nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido acierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicologíaque dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajo adolescente. Suinterés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí en el joven Piaget.
titulo: Consideraciones otorgadas por Piaget entorno al desarrollo mental de los niños preescolar.
Subtitulo 1: Pensamiento lógico.
Pensamiento lógico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de lacoordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.
Subtitulo 2: Influencia del maestro en eldesarrollo del pensamiento.
Como maestras debemos desarrollar en el niño el pensamiento lógico con nuestra arte de enseñar, debemos trabajar la calidad de los ejercicios para generar pensamiento lógico en los niños, de esta manera desarrollaremos en ellos: la creación, la reflexión, la crítica constructiva y de esta manera también mejoraremos el pensamiento divergente y convergente. Todo esto con muybuenos recursos a la hora de trabajar.
Según Piaget para el desarrollo del pensamiento se dan dos actividades:
1. Actividad de carácter físico:
Detectar las características externas que posee el objeto motivo de estudio. Antes de empezar a jugar con el niño se debe tener claro con que se va hacer y cual va a ser su objeto de estudio. Al niño no se le debe pedir que haga con el dibujo,debemos dejarlo que recree su mente, para que aprenda a ser creativo.
2. Actividad lógica:
Es lo interno del objeto de estudio, es lo que no se ve, esta en la imaginación del niño, operar mentalmente es ser capaz de desprenderse de lo concreto.
* Con estas dos actividades Piaget nos dice que todo niño necesita disfrutar del primer proceso de pensamiento. Requiere la asimilación, por...
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