Sindrome De Down

INTRODUCCION
Los niños con síndrome de Down presentan características en el área cognitiva, afectiva y física propiciando un desarrollo más tardío, lo que hace indispensable la estimulación. La educación de todos los niños debe de ir enfocada a la adquisición y desarrollo de sus capacidades de modo que puedan actuar con madurez, responsabilidad, desarrollar su autonomía personal, adquirirconocimientos, destrezas que le permitan integrarse al máximo en el grupo social que pertenecen, todo en cuanto al niño hace o deja de hacer durante sus primeros años de vida influye en su futuro desarrollo intelectual, conforme el niño madura es preciso que participe activamente en nuevas experiencias que le ayuden a establecer las bases fundamentales de los aprendizajes básicos.
Los recién nacidoscon síndrome de Down están preparados para percibir y responder ante los estímulos propios y ambientales, los cinco sentidos actúan como importantes fuentes de información en una etapa en la que el desarrollo es rápido, no existen dudas sobre el beneficio real de una atención y dedicación adecuadas durante los primeros años de vida, la característica fundamental de esta primera etapa es laplasticidad del cerebro.
La estimulación se basa en la repetición, el cerebro es capaz de adquirir una serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples, así se refuerzan las áreas neuronales de interés para aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro, reforzando aspectos intelectuales, físicos, sensoriales, y sociales.JUSTIFICACION
La realización de esta investigación se debe a que una intervención temprana en la infancia puede ayudar a alcanzar los diferentes sucesos propios del desarrollo, los niños en los que la enfermedad es mas leve pueden aprender a leer y participar de diversas actividades propias de la niñez, tanto en la escuela como en sus vecindarios, existe una minoría en la que el retraso es tan pequeñoque se encuentra en el limite de la normalidad y otra en la que la deficiencia es grave, pero suele ser porque lleva asociada una patología complementaria de carácter neurológico o porque la persona se encuentra aislada o privada.
Los niños con síndrome de Down en el transcurso del tiempo, en especial a partir de los 10 años, la edad mental sigue creciendo, aunque a un ritmo mas lento que laedad cronológico, además muchos aprendizajes nuevos y experiencias adquiridas a lo largo de la vida hacen un incremento en las capacidades de la persona, incluso se empieza a advertir que los ejercicios de estimulación consiguen mantener el coeficiente intelectual durante periodos significativos de la vida esto se hace que se genere interés en la comunidad al palpar la importancia de la estimulaciónen los niños síndrome de Down y los beneficios que se obtienen al aplicarla. Esta investigación puede causar un grande impacto en la sociedad y a la fisioterapia al analizar los procesos de estimulación que pueden ser favorables a mencionada patología, pudiendo mejorar la calidad de vida de los pacientes creando un impacto de gran interés sobre la importancia de la estimulación temprana en elsíndrome de Down.






ANTECEDENTES CIENTIFICOS
En la actualidad, 1 de cada 800 nacimientos presenta síndrome de Down. Casi el 80% de estos recién nacidos son hijos de madres menores de 35 años, aunque es conocido que la edad de la madre es el único factor de riesgo conocido hasta el momento; a más edad mayor riesgo de concebir un hijo con síndrome de Down. Afecta a todas las razas y niveleseconómicos por igual. (1)
El síndrome de Down es un trastorno genético causado por la copia extra del cromosoma 21 o una parte del mismo en vez de los habituales, representa el 25 % de los casos retraso mental, y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible, es la causa mas frecuente de discapacidad psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down quien fue el...