Sindrome De Rubistein Taybi

SITUACIÓN DIDACTICA
¿Porqué los niños y las niñas van a baños diferente en mi escuela?
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Practica y promueve medidas para evitarel contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
Desarrollo de la situación:
INICIO: Doy inicio a la actividad conversando acerca de la importancia que tiene entrar a los baños públicoscuando somos pequeños acompañados de un adulto, para evitar situaciones de riesgo, pero les comento que aquí en el jardín, los niños van solos al baño porque ya crecieron. Les voy a narrar una experienciaen relación a las consecuencias que considere sean propicias para la reflexión y a partir de aquí voy a hacer diferentes cuestionamientos de forma grupal no sin antes invitarlos a salir del salón yrecorrer los baños de la escuela. Cuando regresemos al salón, empiezo con cuestionamientos de forma grupal.
¿Cuántos baños encontramos? ¿Porqué creen que hay 2 baños para los alumnos?, ¿cómosupieron cual era de niños y cual de niñas?, ¿Hay diferencias, en los baños y como son por dentro?, ¿acostumbran utilizan los lavamanos?, ¿Porqué creen que deben entrar a diferente baño los niños y lasniñas? , ¿Cuáles son las diferencias que encuentran en un niño y una niña? Cada respuesta la voy a registrar en un cartel.
Secuencia de actividades
* Los invito a participar con experienciassemejantes, o eventos relacionados con el tema, y planteo preguntas
* Voy a mostrar una lámina con los cuerpos del niño y la niña completos
* Buscarán en revistas y recortar imágenes de niños yniñas y pegar en una cartulina en la parte izquierda y derecha según corresponda.
* Llenaran la silueta del cuerpo según su sexo
* Se van a formas 2 equipos y se entregará un rompecabezas acada uno de niño y niña y contar tiempo.
* Al final bailaremos la canción de honki ponqué de Tatiana
RECURSOS: papel rota folio, ilustraciones del cuerpo humano, revistas, pegamento, cartulina,...