Sindrome dou

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS Y JÓVENES CON SÍNDROME DE DOWN

EMILIO RUIZ RODRÍGUEZ. PSICÓLOGO
FUNDACIÓN SÍNDROME DE DOWN DE CANTABRIA
http: www.downcantabria.com
e-mail: emilioruiz_rodriguez@ozu.es

La normalización e integración de las personas con Síndrome de Down (SD) se basa en gran medida en el logro de unos niveles mínimos de independencia y autonomíapersonal, que les permitirán en un futuro más o menos próximo, la consecución de una integración social adecuada.

Todo programa educativo dirigido a personas con Síndrome de Down debe preparar para su futura integración en la sociedad y por tanto, dicho objetivo ha de estar de manera más o menos implícita, presente en todo nuestro quehacer educativo. La actividad formativa cotidiana ha deincluir contenidos distintos a los académicos exclusivamente: habilidades de autonomía personal y habilidades sociales. Por otro lado, determinados aspectos fundamentales para la adaptación social, son enseñados de forma natural en el entorno familiar y los hijos sin discapacidad los adquieren habitualmente de forma espontánea, sin darse cuenta. Sin embargo, los niños con SD no lo harán o lo harán deforma inadecuada si no se utilizan con ellos programas adaptados.

Respecto al tema de las habilidades sociales se dan dos características peculiares en el caso del síndrome de Down (SD):
o “Visibilidad”. A los niños con síndrome de Down se les detecta su discapacidad prácticamente desde que nacen, por sus peculiaridades fenotípicas externas. De adultos también se les reconoce que tienenSD en cuanto se les ve. Las habilidades sociales entran por los ojos, son instantáneas, visuales, fotográficas.
Esto que en un principio puede parecer negativo, tiene también sus ventajas. Por un lado, se les atiende desde que nacen (sospecha + cariotipo = intervención temprana) Por otro, se han utilizado como prototipo de la discapacidad intelectual en muchos casos, por ejemplo, en campañaspublicitarias. En general, al participar en entornos sociales normalizados, la actitud del resto de la población suele ser positiva, de acogida, una vez superada la desconfianza inicial, muchas veces fruto del desconocimiento.
o Curiosa “paradoja” en el trato con las personas con SD en sus relaciones sociales: Se les consienten conductas que no se admitirían a otras personas (“pobrecillo”,bastantes problemas tiene), y al mismo tiempo se da cierta extrañeza ante sus conductas adecuadas.
Se les ha de exigir un comportamiento semejante al de cualquier ciudadano en situaciones sociales, e incluso en algún caso, algo más exquisito que a los demás, debido a que se les va a observar con mayor detenimiento cuando se incorporen de forma habitual a entornos ordinarios.

Las habilidadessociales preparan a la persona con SD para la plena integración en la sociedad, cuando alcancen la etapa de adulto, la más larga e importante en la vida de cualquier ser humano. No puede dejarse al azar o presuponerse la adquisición de un aspecto tan importante de su educación.

• LAS HABILIDADES SOCIALES

La comunicación interpersonal es una parte esencial de la actividad humana. El hombrees un animal social y el discurrir de nuestras vidas e incluso la calidad de las mismas están determinados, al menos parcialmente, por el rango de nuestras habilidades sociales. Por supuesto, las personas con síndrome de Down no son una excepción a esta máxima.

Aunque en mayor o menor medida todos tenemos una idea bastante exacta de cuándo un individuo se está comportando de forma competente enuna situación social dada, el definir lo que constituye una conducta socialmente habilidosa no es tarea fácil, excepto sobre una base intuitiva o de sentido común. Ocurre, como tantas otras veces que, aunque todos sabemos lo que es, los expertos no llegan a un acuerdo sobre su definición.

Según la definición de Vicente E. Caballo, la conducta socialmente habilidosa comprende el “conjunto de...