sindrome down

PROPUESTA DE UN MÉTODO DE
LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS CON
NEE
(Método para alumnado con S. de Down)

Eugenio Baturone Barrilaro

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PROPUESTA DE UN MÉTODO DE
LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS CON NEE
Eugenio Baturone Barrilaro

1. INTRODUCCIÓN
2. EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO
3. ¿POR QUÉ ESTE MÉTODO?
4. ¿CÓMO APLICAR EL MÉTODO?
5. PROGRAMA DE LECTURA. FASE GLOBAL. PASOS A SEGUIR
6.PROGRAMA DE LECTURA. FASE ANALÍTICA. PASOS A SEGUIR.
7. ADQUISICIONES DEL NIÑO LECTOR
8. PROGRAMA DE ESCRITURA
9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

1. INTRODUCCIÓN
La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura son básicos y
fundamentales para el desenvolvimiento normalizado de cualquier persona.
La persona con nee precisa educarse de la manera más normalizada
posible, de ahí laimportancia que reviste para ella la enseñanza de la lectoescritura.
Al igual que en el resto de los aprendizajes, se debe comenzar lo antes
posible, con un entrenamiento temprano y no se puede esperar a la
maduración del niño ya que para entonces sería demasiado tarde.
El aprendizaje de la lectura no ha de ir vinculado forzosamente al de la
escritura. Para esta segunda se han de adquirir un mayornúmero de
capacidades y habilidades. La enseñanza y aprendizaje de la lectura si se
pueden y deben vincular a los del lenguaje oral y pueden ser prácticamente
simultáneos.

2. EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO
El método que proponemos es mixto global-analítico y es el adoptado en
casi todo el mundo, con ligeras variantes, por las instituciones de Síndrome de
Down.
Este método lo adopta por primera vezSue Buckey en Inglaterra y lo
introduce en España M. V. Troncoso (1991). Con posterioridad se editan
distintas versiones y variaciones sobre el método, algunas en catalán.
Conviene destacar la versión del método realizada por la Asociación S. de
Down de Granada y coordinada por Aurelia Bautista en 1998, “Me gusta leer”
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con guía, fichas y CD-ROM interactivo. Otra versión a destacar,ésta sólo en
CD-ROM con un libro guía, es la de la Asociación S. de Down de Extremadura
editado en ¿??????? “Lecto”.
Este método está pensado específicamente para personas con síndrome
de Down pero se puede hacer extensivo a personas con discapacidad psíquica
ligera y media.
El método está muy pautado. Cada paso que se da es muy pequeño, sin
saltos en el vacío para que el alumnado con n.e.e. nose pierda ni tenga
sensación de fracaso que le haría desistir en su empeño por el aprendizaje de
la lectura.
No es un método nuevo ni el único eficaz, pero si es muy válido. Existen
antecedentes: “Cómo enseñar a leer a su bebé” de Doman (1978) o
“Aprendizaje precoz de la lectura, ¿A los seis años es ya demasiado tarde?” de
Cohen (1989).

3. ¿POR QUÉ ESTE MÉTODO?

Tradicionalmente y aúnactualmente, en algunos centros educativos, se
comienza el aprendizaje de la lectura a una edad mental de 6 años. Las
personas con discapacidad psíquica suelen alcanzarla entre los 12 o 13 años
de edad cronológica. Si esperamos a esta edad, ya es muy tarde para empezar
y lo más probable es que fracasemos en el intento.
Este método se debe iniciar lo antes posible, respetando lasposibilidades y diferencias de cada cual. No existe regla general pero no es
descabellado pensar que hay algunas personas con discapacidad psíquica
que pueden comenzar incluso antes de los 3 años de edad aunque la
generalidad comienza después de esta edad, entre los 3 y los 4 años. El éxito
obtenido con este método, cuando se lleva bien, está en torno al 80% y el 20%
de los niños lo hacen entre los 3 y 4años de edad cronológica. Lógicamente
esto último se refiere a que son capaces de interpretar palabras globalmente.
No existe tampoco una regla para saber en qué tiempo terminará la fase
global y poder pasar a la analítica. Depende mucho de las diferencias
personales, pero podemos establecer una media de 2 años para acabar con la
primera fase. Ésta se puede abordar aún cuando el sujeto...