Sindrome Down

Cómo lograr la inclusión e integración de niños que padecen el síndrome de Down, en las escuelas de educación común
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Esta problemática se halla presente en la actualidad, y una de las grandesmisiones de la educación es trabajar por la inclusión, y utilizar las herramientas adecuadas, ya que gran parte de las escuelas comunes no se encuentran capacitadas para cierta tarea. La escuela puedeconvertirse en un espacio donde los padres y el propio niño encuentran una imagen más positiva de sí mismo que les permita una aceptación de las dificultades junto a un reconocimiento de lasposibilidades del alumno. La ley Nacional de educación N
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26.206 garantiza la inclusión educativa respetando las diferenciasentre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.También se debeasegurar el acceso y la permanencia con igualdad de oportunidades.Con respecto al tema hemos elegidos diferentes conceptos claves para desarrollar como
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discriminación, diversidad,inclusión, estimulación y capacitación.Abordaremos el trabajo que desarrollan diferentes autores sobre el tema, como López Guerreroquien hace hincapié en el tema de la integración a través de profesores deapoyo y con respecto a laintervención temprana como un fuerte dispositivo en el desarrollo del niño con Síndrome. Afirmaque la sociedad empieza ahora, a saber que estos niños tienen unas posibilidadeseducativassemejantes, al resto de los niños.Para Dubrovsky Silvia, la integración por sí sola no garantiza su exclusión. Es necesario un espacioy un tiempo de trabajo profesional intenso parabrindarles una educación de calidad.A partir de la implementación de políticas de integración, la escuela común debe aprender a trabajar con niños con NEE.
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Mas allá del destino que tenga la escolaridadfutura del niño, el haber pasado por la experiencia deintegración en un jardín de infantes común, el haber sido aceptado socialmente, devuelve a los padres una imagen fortalecida de sí mismos...