Sindrome Down

TEMA: METODOS DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS CON SINDROME DOWN
Dedicatorias
Agradecimientos
Índice
Introducción
Justificación


CAPITULO I

Desarrollo de funciones cognitivas
En alumnos con Síndrome de Down

1.1 desarrollo mental
1.2 características cognitivas1.3 el proceso de lectura y escritura como
Herramienta educativa


CAPITULO II

Programas educativos para niños con
Síndrome de Down

2.1 programa de atención temprana
2.2 actitudes de educador
2.3 programas escolares


CAPITULO III

Métodode aprendizaje perceptivo
Discriminativo

4.1 asociación
4.2 selección
4.3 clasificación
4.4 denominación
4.5 generalización

CAPITULO IV

Lectura: primera etapa

5.1 objetivos
5.2 selección de palabras
5.3 preparación del material

Lectura: segunda etapa

6.1 reconocimiento y aprendizaje de
Silabas
6.2 material y modo de usarlo

Lectura: tercera etapa

7.1 objetivos
7.2descripción del material y
Modo de usarlo
7.3 lectura dificultades y soluciones.



Dedicatorias

A MIS PADRES
Por su apoyo moral y económico Incondicional demostrándome su gran amor
Y animándome a seguir luchando con fortaleza y sabiduría día a día.
Los amo

A MI ESPOSO E HIJO
Por la paciencia, amor y comprensión día a día durante toda mi carreta porque son mi motor gracias porllegar a mi vida los amo.

A MIS SUEGROS
Porque me brindan su apoyo moral y económico como una hija más en sus vidas por darme aliento cuando me siento perdida.




CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades | Diciembre | Enero | Febrero |
Elección deltema | | | | | | | | | | | | |
Introducción | | | | | | | | | | | | |
Justificación | | | | | | || | | | | |
Desarrollo del tema | | | | | | | | | | | | |
Marco teórico | | | | | | | | | | | | |
Marco contextual | | | | | | | | | | | | |
Marco conceptual | | | | | | | | | | | | |
Tratamiento del tema | | | | | | | | | | | | |
Conclusiones | | | | | | | | | | | | |


Introducción
El síndrome deDown, también conocido como trisomía 21, es una anomalía donde un material genético sobrante provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente. Normalmente, en el momento de la concepción, un bebé hereda información genética de sus padres en la forma de 46 cromosomas: 23 de la madre y 23 del padre. Sin embargo, en la mayoría de los casos de síndrome de Down elniño hereda un cromosoma de más, el nº 21, teniendo un total de 47 cromosomas en vez de 46. Es este material genético de más el que provoca los rasgos físicos y los retrasos evolutivos asociadas al síndrome de Down.
Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas y protrusión lingual (lengua grande e hinchada).
Elbajo tono muscular (médicamente conocido como hipotonía) también es propio de los niños con síndrome de Down, sobre todo de los bebés, que son muy flácidos. Aunque es algo que puede y suele mejorar con el tiempo, la mayoría de los niños con síndrome de Down alcanzan los hitos evolutivos en el plano de la motricidad (como sentarse, gatear y caminar) más tarde que los demás niños.
Al nacer, losniños con síndrome de Down suelen tener una estatura promedio, pero tienden a crecer a un ritmo más lento y acaban siendo más bajos que los demás niños de su edad. En los lactantes, su escaso tono muscular puede contribuir a que tengan problemas de succión y alimentación, así como estreñimiento y otros trastornos digestivos. Lo niños pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las...