Sindromes neuropsicologicos infantiles
Páginas: 12 (2896 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2011
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA
MATERIA
SINDROMES NEUSOPSICOLOGICOS INFANTILES 1
CUADROS COMPARATIVOS
ALUMNA:
YADIRA ISSETH ALVARADO MEJIA
DOCENTE
MTRA. ELIZABETH CHAVES CASTILLO
CONTENIDO
INTRODUCCION
CUADRO 1: Trastornos generalizados del desarrollo:
CUADRO 2: Autismo:
CUADRO 3: ATENCION
CUADRO 4: FUNCIONES EJECUTIVAS YMEMORIA
CUADRO 4: EPILEPSIA
Bibliografia
INTRODUCCION
El nacimiento y crecimiento explosivo de la Neuropsicología ha permitido abrir una de las ventanas más prometedoras y extraordinarias en el conocimiento del cerebro y la mente. El rápido desarrollo de esta disciplina coincide con el crecimiento igualmente sólido de las Neurociencias, las Ciencias Cognitivas y la PsicologíaClínica.
Déficit cognitivos en el curso del desarrollo, que pueden acompañarse o no de otras alteraciones (psicopatológicas, físicas, etc.) y que pueden o no encuadrarse en una enfermedad ya conocida (por ejemplo, los síndromes disejecutivos del desarrollo en niños con síndrome de Asperger).
CUADRO 1 Trastornos Generalizados del Desarrollo
| |AUTISMO|ASPERGER |RETT |DESINTEGRATIVO INFANTIL |NO ESPECIFICADO |
|EDAD DE APARICION O |Diagnostico generalmente antes de los 3 |Diagnostico generalmente después de los 3|Aparición temprana alrededor de los 6 meses| ||
|DETECCION |años |años |de edad | | |
|ESTRUCTURA CEREBRAL |Cerebelo, lóbulos frontales y estructuras| |anomalía del cromosoma X dominante sobre su|desconocida| |
|INVOLUCRADA |subcorticales | |brazo largo (Xq28), | | |
| |Importante alteración del uso de |Las capacidades que permiten una|Pérdida de implicación social en el inicio | | |
| |múltiples comportamientos no verbales, |autonomía, un comportamiento adaptativo y|del trastorno (aunque con frecuencia la | | |
| |como son contacto ocular,expresión |la curiosidad por el entorno deben estar |interacción social se desarrolla | | |
| |facial, posturas corporales y gestos |al nivel adecuado para un desarrollo |posteriormente). | | || |reguladores de la interacción social. |intelectual normal. | | | |
| | | | || |
|HABILIDADES SOCIALES | | | | | |
| |ausencia de la tendencia espontánea para | |...
MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA
MATERIA
SINDROMES NEUSOPSICOLOGICOS INFANTILES 1
CUADROS COMPARATIVOS
ALUMNA:
YADIRA ISSETH ALVARADO MEJIA
DOCENTE
MTRA. ELIZABETH CHAVES CASTILLO
CONTENIDO
INTRODUCCION
CUADRO 1: Trastornos generalizados del desarrollo:
CUADRO 2: Autismo:
CUADRO 3: ATENCION
CUADRO 4: FUNCIONES EJECUTIVAS YMEMORIA
CUADRO 4: EPILEPSIA
Bibliografia
INTRODUCCION
El nacimiento y crecimiento explosivo de la Neuropsicología ha permitido abrir una de las ventanas más prometedoras y extraordinarias en el conocimiento del cerebro y la mente. El rápido desarrollo de esta disciplina coincide con el crecimiento igualmente sólido de las Neurociencias, las Ciencias Cognitivas y la PsicologíaClínica.
Déficit cognitivos en el curso del desarrollo, que pueden acompañarse o no de otras alteraciones (psicopatológicas, físicas, etc.) y que pueden o no encuadrarse en una enfermedad ya conocida (por ejemplo, los síndromes disejecutivos del desarrollo en niños con síndrome de Asperger).
CUADRO 1 Trastornos Generalizados del Desarrollo
| |AUTISMO|ASPERGER |RETT |DESINTEGRATIVO INFANTIL |NO ESPECIFICADO |
|EDAD DE APARICION O |Diagnostico generalmente antes de los 3 |Diagnostico generalmente después de los 3|Aparición temprana alrededor de los 6 meses| ||
|DETECCION |años |años |de edad | | |
|ESTRUCTURA CEREBRAL |Cerebelo, lóbulos frontales y estructuras| |anomalía del cromosoma X dominante sobre su|desconocida| |
|INVOLUCRADA |subcorticales | |brazo largo (Xq28), | | |
| |Importante alteración del uso de |Las capacidades que permiten una|Pérdida de implicación social en el inicio | | |
| |múltiples comportamientos no verbales, |autonomía, un comportamiento adaptativo y|del trastorno (aunque con frecuencia la | | |
| |como son contacto ocular,expresión |la curiosidad por el entorno deben estar |interacción social se desarrolla | | |
| |facial, posturas corporales y gestos |al nivel adecuado para un desarrollo |posteriormente). | | || |reguladores de la interacción social. |intelectual normal. | | | |
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|HABILIDADES SOCIALES | | | | | |
| |ausencia de la tendencia espontánea para | |...
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