SINDROMES

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Escuela Normal de Torreón
Licenciatura en Educación Primaria
Ciclo escolar 2013 - 2014
Sexto Semestre
2888615701675Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
Maestra: Diana Karina Cepeda Lozano
3 “D”
Integrantes del equipo:
Yelitza Aracely Pérez Barbosa
Cielo Sacnité Ortega Herrera
Dulce Yesenia Palacios yañezTorreón, Coahuila de Zaragoza.
Abril de 2014.Introducción
En el siguiente trabajo presentaremos el trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad, mencionando la definición, características generales, niveles o tipos, causas, características de como aprenden los niños y estrategias para trabajar.
Definición
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por lapresencia de tres síntomas típicos:
• Déficit de atención.
• Impulsividad.
• Hiperactividad motora y/o vocal.

Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa, la escuela y su entorno en general.
Tipos oniveles
Se debe tener en cuenta que no todos los niños con este trastorno manifiestan los mismos síntomas y con la misma intensidad. Se pueden encontrar casos de niños con dificultades relacionadas con la atención, pero que no presentan un mayor grado de movimiento o mayores respuestas impulsivas que los niños de su misma edad. En el Manual de Diagnóstico y Estadístico de los TrastornosMentales (DSM-IV), publicado por la American Psychiatric Association en su última versión, se diferencian tres tipos de trastorno dentro del
TDAH:
30886402921000• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo predominante inatento.
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo predominante hiperactivo-impulsivo.
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividadsubtipo combinado (presenta síntomas atencionales e hiperactivos-impulsivos).
El niño predominantemente inatento es un niño que parece no escuchar cuando se le habla directamente, que parece que sueña despierto, que le cuesta ponerse en marcha y que, a menudo, olvida o pierde cosas. Acostumbra a distraerse y a valorar cualquier ruido o estímulo irrelevante, pudiéndose dispersar también enactividades de juego o atractivas para él. En el aula generalmente se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. No anota los deberes en la agenda, por lo que olvida entregar tareas y trabajos o lo hace con retraso, y cuando los entrega suelen estar incompletos. Evita, le disgusta o se resiste a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. La presentación de lostrabajos es descuidada, olvida poner el nombre y la fecha y tiene dificultades para planificar los ejercicios. En los exámenes, sus respuestas son desorganizadas u ocupan espacios equivocados.
33801059525000El niño predominantemente inatento normalmente pasa por un niño poco inteligente (aunque no sea cierto), gandul o con un grado de desmotivación alarmante; es frecuente que acabe ubicado en lasúltimas filas de la clase y que nadie espere «más» de él o de ella.
El niño predominantemente hiperactivo-impulsivo se mueve de un lugar a otro en momentos inapropiados, mueve manos y pies en exceso, se balancea y se levanta a menudo de su silla. Acostumbra a interrumpir conversaciones y actividades, y suele inmiscuirse en los juegos de los otros.
Responde de forma precipitada, incluso antes de quese le acabe de formular la pregunta. Tiene dificultades para dedicarse a tareas o juegos tranquilos y habla en exceso.
El comportamiento de este niño resulta molesto y, a menudo, preocupa mucho por las manifestaciones de agresividad tanto en el aula como dentro del marco familiar. Este comportamiento disruptivo hace que la familia pida ayuda profesional.
Es importante señalar la necesidad...