SINEDO INTELIGENTES




MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA

Curso:
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Tarea:
Proyecto: SIENDO INTELIGENTES

Profesora:
Mg. GLADYS BENITES
Alumno:
FLORES ALBORNOZ, ROBERTO CARLOS
MIRANDA,MACARENA
TELLO, GRACE
TORRES, VANESSA
SIRLOPÚ VÉLIZ NELLY LISSETHE


2012


I.-Título Del Proyecto
“Siendo Inteligentes”
II.-Problema Priorizado
El pobre manejo de las emociones por parte delos alumnos, influye en la motivación para el aprendizaje
III.-Justificación del Proyecto
En el contexto actual en el que vivimos es importante resaltar el valor y el conocimiento que tiene lainteligencia emocional en el desarrollo integral de los educandos.
IV.-Marco Teórico
1. Al contrario de lo que ocurre con el coeficiente intelectual, Goleman afirma que la inteligencia emocional no seestablece al nacer, se puede crear, alimentar y fortalecer a través de una combinación del temperamento innato y las experiencias de la infancia. Por lo tanto, desde niños se deberían aprender nocionesemocionales.
2. La Organización Mundial de la Salud ofrecía recientemente las estadísticas siguientes el suicidio es la primera causa de muerte de jóvenes, uno de cada seis muchachos al llegar a los20 años, presentan síntomas de embriaguez crónica. El 5% de las mujeres a nivel mundial presentan problemas de bulimia o anorexia por hecho de no aceptarse como son.
Por eso hay que aprender amanejar las emociones y los sentimientos, unas veces, por la confusa impresión de que los sentimientos son algo oscuros y misteriosos, poco racional, y casi ajeno a nuestro control, por que se confundenemociones, sentimientos, sentimentalismo y sensiblería, la educación afectiva es una tarea difícil, requiere mucho discernimiento y mucha constancia.
3. The Ohio State University for Youth Developmentseñala que la inteligencia emocional es una amplio gama de destrezas que los niños de todas las edades pueden desarrollar y mejorar. Estas destrezas son cruciales para el bienestar emocional y para...