sinfones y diptongos

SINFONES
Un sinfón es un grupo consonántico que aparece dentro de la misma sílaba, con las dos consonantes
seguidas. Por ejemplo br- en “brazo”, gl- en “globo” o tr- en “Triste”.
Es muy habitual que los niños con dificultades de articulación o dislalias, muestren dificultades en este
tipo de sonidos, ya que son los más complejos, y en una evolución normal, los últimos en ser
pronunciadoscorrectamente.
Cuando un logopeda trabaja con un niño en
este tipo de sonidos, a los padres a veces nos
soprende que nuestro hijo nos corrige y nos
dice que el plátano se llama “palátano” o la
fresa “feresa”. Esta técnica parte de la correcta
pronunciación de sílabas simples para terminar
en el sinfón, no hay que asustarse, el logopeda
no se ha vuelto loco…
En cuanto a las sílabas inversas,nos referimos
a aquellas en las que la vocal aparece antes
que la consonante. El sonido consonántico se
queda “colgando” al final de la sílaba y esto a
veces también resulta difícil a los niños. “pastel”
o “canción” son dos ejemplos con sendas
sílabas inversas.

En ocasiones leemos o nos dicen que nuestro hijo tiene dificultades con la “s inversa” o la “l inversa”…
bueno, no es exacto.Tiene problemas con la “s2 cuando aparece en una sílaba inversa, ya que no
existe la “s” inversa… es una manera de expresarnos un poco incorrecta.
Una sílaba directa, sería entonces la que que tiene consonante y vocal: pa, ti, co…. y una trabada, la
que tiene un “sinfón” en su interior: pra- cle-, gri-… En realidad con la palabra “sinfón” estamos
haciendo referencia al sonido consonántico y con“sílaba trabada” al grupo de letras que representan
el grupo de sonidos que emitimos con un sólo “golpe” de voz.

DIPTONGOS
Un diptongo es una combinación de dos vocales que forman una sola sílaba. Ocurre en los casos
siguientes:
Cuando están juntas una vocal débil y una fuerte
ai
cai-mán
Ejemplos:
ei
rei-na
ia
ha-cia
io
no-vio
ou
Lour-des
ue
bue-no

au
eu
ie
oi
ua
uoau-to-mó-vil
deu-da
sien-to
boi-na
i-gua-na
an-ti-guo

Cuando están juntas dos vocales débiles
iu
viu-do
ui
rui-do
Ejemplos:
Si están juntas dos vocales fuertes, forman dos sílabas.
ae
ao
fa-e-na
ca-o-ba
Ejemplos:
ea
eo
te-a-tro
pe-or
oa
oe
lo-ar
ro-er

PROGRAMACIÓN DE LOS SINFONES /KR/, /DR/, /GR/, /TR/.
DESCRIPCIÓN DEL SINFÓN.
/kr/: linguo velar alveolar
/gr/:linguo velar alveolar
/dr/: linguo dental alveolar central
/tr/: linguo dental alveolar central
ARTICULACIÓN.
Para la articulación de los sinfones /kr/, /gr/, /dr/ y /tr/, hay que emitir primero el fonema inicial /k/, /g/,
/d/, /t/ y a continuación y muy rápidamente el fonema /r/, siendo la lengua la que cambiando de
posición, interviene con papel preponderante en la articulación.
PROGRAMA.OBJETIVOS.
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Vivenciar la articulación del sinfón.
Discriminar auditivamente dicho sinfón.
Articular correctamente el sinfón.
Automatización del sinfón
Integración y generalización del sinfón al lenguaje espontáneo.

CONTENIDOS.
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Relajación.
Respiración/soplo.

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Praxias.
Discriminación auditiva.
Articulación.

RELAJACIÓN.
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Conseguir relajar losórganos bucofonatorios activos a través de ejercicios de contraste:
contraer/distender, apretar/aflojar labios, lengua, mandíbula.

RESPIRACIÓN/SOPLO.
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Realizar los ejercicios de respiración/soplo señalados para cada uno de los dos fonemas que
forman el grupo sinfónico.

PRAXIAS.
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Realizar las praxias señaladas para cada uno de los dos fonemas que forman el grupo
sinfónico.DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.
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Onomatopeyas con el sonido dominante del sinfón
Jugamos al “veo-veo” ¿Qué ves? Una cosa que tiene el sinfón posición inicial, media y final.
Discriminación auditiva del sinfón.
Decimos nombres de niños, cosas, animales, países… que lleven el sinfón.
Establecer si el niño discrimina correctamente el sinfón, al presentárselo en pares de palabras
con...