Sinonimos

Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz

Etapa: Curso: Área: Autor/a:

Primaria Quinto Lengua Castellana y Literatura Mª Jesús Felipe Santos

Un caballero en apuros
1.- JUSTIFICACIÓN: La propuesta de trabajo que se presenta a continuación, pretende favorecer elbajo nivel de comprensión lectora que tienen actualmente los alumnos/as de nuestras aulas. La unidad de trabajo va dirigida a los alumnos de 5º de Educación Primaria. El texto elegido es uno de los cuales se encuentra en sus libros de texto y con los que los niños/as trabajan habitualmente (ANAYA “DEJA HUELLA”). Se desarrollará en varias sesiones de 50 minutos aproximadamente. 2.- OBJETIVOS: Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.  Utilizar la lectura para ampliar el vocabulario.  Despertar el gusto por la lectura.  Fijar la atención de los alumnos/as, consiguiendo con ello una mayor comprensión de los textos.  Ejercitar la memoria.  Aumentar el campo visual.  Reconocer las ideas principales.  Relacionar diferentes palabras con sus sinónimos yantónimos.  Desarrollar la capacidad comprensiva y expresiva del alumno/a.

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3.- CONTENIDOS: Conceptuales:  Pronunciación, ritmo y entonación.  El cuento o texto.  Análisis de la organización del texto o cuento. Procedimentales:  Lectura del texto con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.  Fijación en la lectura.  Ejercitación de la memoria.  Ampliación del vocabulario. Ampliación del campo visual.  Búsqueda de las ideas principales.  Relación de diferentes palabras con sinónimos y antónimos. Actitudinales:  Valoración de la importancia de la lectura.  Respeto por las aportaciones y el turno de palabra. 4.- TEMPORALIZACIÓN: El tiempo dedicado a la propuesta de trabajo que se plantea será de unas 8 sesiones aproximadamente. La duración de estas sesiones seráflexible, ya que serán los alumnos los que marquen el tiempo necesario. Se tendrá por tanto que atender a su edad, a la curva de atención y fatiga, al ritmo de trabajo…

5.- ACTIVIDADES:  Antes de la lectura: 1. Les enseñaremos a los niños/as las imágenes sobre el texto que se les va a poner con el título oculto. A continuación mediante un juego de pistas intentarán descubrir el título del texto.PISTA A: El título tiene cuatro palabras. PISTA B: La segunda palabra tiene que ver con el nombre que se le daba a las personas vestidas de ese estilo que muestran las imágenes. PISTA C: la cuarta palabra es un sinónimo de “estar en aprietos”. PISTA D: La primera palabra corresponde a un artículo indeterminado. Consta de dos letras. PISTA E: La tercera palabra es una preposición. Consta de dosletras. una lectura silenciosa. Subrayarán o anotarán todas aquellas palabras que no entiendan. Se aclararán las mismas. 2. A continuación los alumnos harán

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En el caso de que haya palabras que los demás compañeros no puedan aclarar se recurrirá al diccionario.  Después de la lectura: 1. Trabajaremos la lectura en voz alta con ellos: entonación, sentido de la lectura, vocalización, tono de voz,dicción… 2. Sopa de letras. Busca en esta sopa de letras 7 palabras del texto. C S P U R Z A H A Y L T A C N I B V E R D B D D A G O L F H U A L J N W M K R L L M U E Y O R G E L Z R N P I O R B K I B L A Y O V J Y O A L L X C Q K L M E M C O N M I N O E

3. Ordena las frases del texto para que tengan sentido: El caballero a que esperó Tembleque de su vista desapareciera y entonces se dirigiócariñosamente al león. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….. Obedientemente, Tembleque en un santiamén, de pie se encontró al lado de la bruja. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….........

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4. Lee de nuevo este fragmento del texto, deberás añadir las letras que han...