Sinopsis Assessment Center And Methodology
Páginas: 12 (2913 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD LA SALLE
NEZAHUALCOYOTL.
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN.
Plan de Acción para el Crecimiento
Personal y Ejecutivo.
Materia: Competencias Ejecutivas.
Profesor: Dr. Raúl Mejía Estañol.
Alumno:.
México, D.F. julio de 2014.
Plan de Acción para el Crecimiento
Personal y Ejecutivo.
Objetivo.
El análisis del método del Assessment, es el objetivo primordial de la monografía
que nospresenta William C. Byham, inicia con explicarnos que es el Assessment,
como funciona, la aceptación del método en Estados Unidos, las nuevas
aplicaciones para este método, como y para que sirve el método, el desarrollo de
estos sistemas asi como cual es futuro del método del assessment.
El primer artículo escrito que hace alusión al método del Assessment fue escrito
por Byham en la revista de negociosde Harvard allá por el año de 1970, la
empresa pionera en aplicar este método en Estados Unidos, fue la compañía
AT&T, esa publicación tuvo tanto éxito que inclusive da origen o inspira al autor de
la presente monografía.
Exposición Argumento.
El método del Assessment gira entorno a dos ejes, i) la aplicación de la evaluación
clásica, la cual se ha expandido con la nueva tecnología por lo que haaumentado
la validez, confiabilidad y eficiencia de la aplicación, ii)la aplicación del método en
centros de evaluación.
Cómo funciona un centro de evaluación
El método del Assessment implica múltiples técnicas de evaluación, incluyendo
distintos tipos de simulaciones relacionadas con el trabajo, y a veces entrevistas y
pruebas psicológicas.
Simulaciones de trabajo comunes utilizados en laevaluación centros son: i)
discusiones de grupo, ii) simulaciones de entrevistas con "subordinados" o
"clientes", iii) ejercicios de determinación de los hechos, iv) problemas de análisis /
toma de decisiones, v) ejercicios de presentación oral, entre otros.
Las simulaciones están diseñadas para llevar a cabo comportamientos
relacionados con los aspectos más importantes de la posición o el nivel enel cual
los participantes se están considerando. Estos aspectos del trabajo se identifican
antes del centro de evaluación mediante el análisis de la posisión. Un
procedimiento de análisis de puestos identifica los comportamientos, motivaciones
y tipos de conocimiento que son críticos para el éxito en la posición de destino.
Un centro de evaluación típica consiste de seis participantes y dura deuno a tres
días. Como participantes trabajan a través de las simulaciones, que son
observados por los evaluadores que están capacitados para observar y evaluar el
comportamiento y nivel de conocimiento.
Este metodo, en su forma moderna, comenzó a existir como un resultado de la AT
& T. Derivado de este estudio, que comenzó en la década de 1950 a finalizar los
individuos, lograron ingresar enpuestos de dirección en Bell, a partir de ese
momento, se siguieron sus carreras.
El estudio fue inusual en que era puro investigación. Ni los individuos evaluados
ni sus jefes se les dio información sobre su desempeño en el centro. Esta
información de ninguna manera se origino para afectar a los participantes en su
carrera profesional.
Impacto Adverso
Un artículo de la revista de negocios deHarvard, no abordó la imparcialidad del
método de centro de evaluación en relación con las mujeres y las minorías. El
método parecía únicamente justo por su énfasis en el comportamiento real en
lugar de constructos psicológicos, pero sin disponer de datos que confirmen.
En comparación con otras metodologías de selección, el método de centro de
evaluación en general es visto como más justo y objetivoen términos del género,
la raza y la edad que otras metodologías.
En este método se consideraron la edad de un candidato, la raza y de género y se
encontró que las predicciones de la evaluación metodología son igualmente
válidas para todos candidatos.
Por su parte los tribunales en Estados Unidos han visto los centros de evaluación
como válido y justo, así como por que estos permiten superar...
NEZAHUALCOYOTL.
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN.
Plan de Acción para el Crecimiento
Personal y Ejecutivo.
Materia: Competencias Ejecutivas.
Profesor: Dr. Raúl Mejía Estañol.
Alumno:.
México, D.F. julio de 2014.
Plan de Acción para el Crecimiento
Personal y Ejecutivo.
Objetivo.
El análisis del método del Assessment, es el objetivo primordial de la monografía
que nospresenta William C. Byham, inicia con explicarnos que es el Assessment,
como funciona, la aceptación del método en Estados Unidos, las nuevas
aplicaciones para este método, como y para que sirve el método, el desarrollo de
estos sistemas asi como cual es futuro del método del assessment.
El primer artículo escrito que hace alusión al método del Assessment fue escrito
por Byham en la revista de negociosde Harvard allá por el año de 1970, la
empresa pionera en aplicar este método en Estados Unidos, fue la compañía
AT&T, esa publicación tuvo tanto éxito que inclusive da origen o inspira al autor de
la presente monografía.
Exposición Argumento.
El método del Assessment gira entorno a dos ejes, i) la aplicación de la evaluación
clásica, la cual se ha expandido con la nueva tecnología por lo que haaumentado
la validez, confiabilidad y eficiencia de la aplicación, ii)la aplicación del método en
centros de evaluación.
Cómo funciona un centro de evaluación
El método del Assessment implica múltiples técnicas de evaluación, incluyendo
distintos tipos de simulaciones relacionadas con el trabajo, y a veces entrevistas y
pruebas psicológicas.
Simulaciones de trabajo comunes utilizados en laevaluación centros son: i)
discusiones de grupo, ii) simulaciones de entrevistas con "subordinados" o
"clientes", iii) ejercicios de determinación de los hechos, iv) problemas de análisis /
toma de decisiones, v) ejercicios de presentación oral, entre otros.
Las simulaciones están diseñadas para llevar a cabo comportamientos
relacionados con los aspectos más importantes de la posición o el nivel enel cual
los participantes se están considerando. Estos aspectos del trabajo se identifican
antes del centro de evaluación mediante el análisis de la posisión. Un
procedimiento de análisis de puestos identifica los comportamientos, motivaciones
y tipos de conocimiento que son críticos para el éxito en la posición de destino.
Un centro de evaluación típica consiste de seis participantes y dura deuno a tres
días. Como participantes trabajan a través de las simulaciones, que son
observados por los evaluadores que están capacitados para observar y evaluar el
comportamiento y nivel de conocimiento.
Este metodo, en su forma moderna, comenzó a existir como un resultado de la AT
& T. Derivado de este estudio, que comenzó en la década de 1950 a finalizar los
individuos, lograron ingresar enpuestos de dirección en Bell, a partir de ese
momento, se siguieron sus carreras.
El estudio fue inusual en que era puro investigación. Ni los individuos evaluados
ni sus jefes se les dio información sobre su desempeño en el centro. Esta
información de ninguna manera se origino para afectar a los participantes en su
carrera profesional.
Impacto Adverso
Un artículo de la revista de negocios deHarvard, no abordó la imparcialidad del
método de centro de evaluación en relación con las mujeres y las minorías. El
método parecía únicamente justo por su énfasis en el comportamiento real en
lugar de constructos psicológicos, pero sin disponer de datos que confirmen.
En comparación con otras metodologías de selección, el método de centro de
evaluación en general es visto como más justo y objetivoen términos del género,
la raza y la edad que otras metodologías.
En este método se consideraron la edad de un candidato, la raza y de género y se
encontró que las predicciones de la evaluación metodología son igualmente
válidas para todos candidatos.
Por su parte los tribunales en Estados Unidos han visto los centros de evaluación
como válido y justo, así como por que estos permiten superar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.