Sintagma
Páginas: 9 (2210 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2014
El sintagma adverbial
Llamamos sintagma adverbial al conjunto de palabras que tiene como núcleo un adverbio
Estructura del sintagma adverbial
El núcleo
Los elementos que funcionan como núcleo son los adverbios.
Ejemplo: cerca
El Cuantificador
Suele ser un adverbio de cantidad.
Ejemplo: muy cerca.
El complemento del adverbio
Es un sintagma preposicional que completael significado del adverbio.
Ejemplo: Cerca de España
El sintagma adjetival:
Llamamos sintagma adjetival al conjunto de palabras que tiene como núcleo un adjetivo.
Estructura del sintagma adjetival
El núcleo: Los elementos que funcionan como núcleo son los adjetivos.
Ejemplo: Contento.
El Cuantificador: Es un adverbio que expresa el grado o intensidad del adjetivo.Ejemplo: muy grande.
El complemento del adjetivo: Es un sintagma preposicional que completa el significado del adjetivo Ejemplo: consciente de sus errores.
PROBLEMÁTICA DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN ESCOLAR
INTRODUCCION
Hoy en día existen muchos problemas de enseñanza, tales como el alumno tiene apatía por el estudio, los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemasen la escuela.
Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos,tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas.
Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15% de los niños de edad escolar. Para esto, debemos beneficiarnos de posibles soluciones y saber como aplicarlas para poder tener y sacar adelante alumnos de calidad y que disminuya la reprobación.PROBLEMÁTICA DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN ESCOLAR.
Hablar de educación es hablar de la formación integral del ser humano. Actualmente crece el interés por profundizar de cómo diseñar una educación de calidad, lo que implica entender la intima relación que existe entre el proceso de comunicación y el aprendizaje.
Para poder comprender y pensar en las posibles soluciones al alto índice dereprobación y deserción tenemos que especificar los diferentes papeles que juegan tanto profesores como estudiantes dentro de una comunidad.
Como nos comenta Silvia Smelkes que el docente debe estimular al niño para qué estos participen de forma activa. Recordemos que los profesores no sólo informan, no sólo instruyen; sino que tenemos la obligación de formar integralmente a los estudiantes;preparándolos para que llegado el momento tomen decisiones; en la forma más correcta y objetiva posible, brindándoles diversos tipos de experiencias que les proporcionen una introducción práctica a la vida profesional activa y responsable. Para ejercer esta humana y noble labor, el maestro no sólo debe tener conocimientos generales y especializados de la o las asignaturas que imparte; sino tambiénposeer cualidades humanas.
Sylvia Schmelkes nos menciona que el rango escolar es para muchos de nosotros resultado de que los niños, no ponen de su parte, son débiles mentales. No recapacitamos en el echo de que nosotros como maestros hacemos poco por entender los problemas que tienen estos alumnos y por atenderlos en forma personal para evitar que se rezaguen.
Por lo tanto, como docentedebemos tener una preparación científico-técnica y humana. Sin embargo esto no basta para ser un profesor completo; es necesario que tenga una formación DIDÁCTICA es decir, que esté capacitado en el uso de medios y procedimientos para conducir en una forma eficaz el aprendizaje de los estudiantes.
Cuando fui a realizar mi observación en la una de las escuelas primarias de progreso de Obregón Hugo....
Llamamos sintagma adverbial al conjunto de palabras que tiene como núcleo un adverbio
Estructura del sintagma adverbial
El núcleo
Los elementos que funcionan como núcleo son los adverbios.
Ejemplo: cerca
El Cuantificador
Suele ser un adverbio de cantidad.
Ejemplo: muy cerca.
El complemento del adverbio
Es un sintagma preposicional que completael significado del adverbio.
Ejemplo: Cerca de España
El sintagma adjetival:
Llamamos sintagma adjetival al conjunto de palabras que tiene como núcleo un adjetivo.
Estructura del sintagma adjetival
El núcleo: Los elementos que funcionan como núcleo son los adjetivos.
Ejemplo: Contento.
El Cuantificador: Es un adverbio que expresa el grado o intensidad del adjetivo.Ejemplo: muy grande.
El complemento del adjetivo: Es un sintagma preposicional que completa el significado del adjetivo Ejemplo: consciente de sus errores.
PROBLEMÁTICA DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN ESCOLAR
INTRODUCCION
Hoy en día existen muchos problemas de enseñanza, tales como el alumno tiene apatía por el estudio, los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemasen la escuela.
Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos,tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas.
Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15% de los niños de edad escolar. Para esto, debemos beneficiarnos de posibles soluciones y saber como aplicarlas para poder tener y sacar adelante alumnos de calidad y que disminuya la reprobación.PROBLEMÁTICA DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN ESCOLAR.
Hablar de educación es hablar de la formación integral del ser humano. Actualmente crece el interés por profundizar de cómo diseñar una educación de calidad, lo que implica entender la intima relación que existe entre el proceso de comunicación y el aprendizaje.
Para poder comprender y pensar en las posibles soluciones al alto índice dereprobación y deserción tenemos que especificar los diferentes papeles que juegan tanto profesores como estudiantes dentro de una comunidad.
Como nos comenta Silvia Smelkes que el docente debe estimular al niño para qué estos participen de forma activa. Recordemos que los profesores no sólo informan, no sólo instruyen; sino que tenemos la obligación de formar integralmente a los estudiantes;preparándolos para que llegado el momento tomen decisiones; en la forma más correcta y objetiva posible, brindándoles diversos tipos de experiencias que les proporcionen una introducción práctica a la vida profesional activa y responsable. Para ejercer esta humana y noble labor, el maestro no sólo debe tener conocimientos generales y especializados de la o las asignaturas que imparte; sino tambiénposeer cualidades humanas.
Sylvia Schmelkes nos menciona que el rango escolar es para muchos de nosotros resultado de que los niños, no ponen de su parte, son débiles mentales. No recapacitamos en el echo de que nosotros como maestros hacemos poco por entender los problemas que tienen estos alumnos y por atenderlos en forma personal para evitar que se rezaguen.
Por lo tanto, como docentedebemos tener una preparación científico-técnica y humana. Sin embargo esto no basta para ser un profesor completo; es necesario que tenga una formación DIDÁCTICA es decir, que esté capacitado en el uso de medios y procedimientos para conducir en una forma eficaz el aprendizaje de los estudiantes.
Cuando fui a realizar mi observación en la una de las escuelas primarias de progreso de Obregón Hugo....
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