sintaxis 2011








UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA


Tarea N° 1 y 2


Nombre: Darío Pérez



Quito, 5 de Enero de 2013



Unidad 1
Actividades de interiorización de conocimientos
A.- Mediante las herramientas electrónicas obtenga el documento “La Reforma Universitaria de Córdova de 1918”, léalo yelabore un comentario del mismo.
COMENTARIO:
El movimiento de la Reforma Universitaria en América se inició en Córdoba, Argentina en 1918. Fue una de las conquistas del movimiento reformista de 1918. Con ella se pretendió salvaguardar a las universidades públicas del autoritarismo político de los gobiernos centrales y propiciar un ámbito de libre pensamiento y creación intelectual al margen delas decisiones institucionales.
Esto en 1918 cuando las circunstancias ya estaban cambiando en el mundo y en el país. Los académicos de Córdoba eran fieles representantes de su clase y de sus intereses y se suscitaron tres aspectos importantes: designaban profesores de entre sus familiares o allegados, confeccionaban los planes de estudios y controlaban la formación de las nuevas generaciones paramantenerlas sujetas a las cadenas semifeudales.
Las bases programáticas que estableció la Reforma fueron:
Cogobierno estudiantil
Autonomía universitaria
Docencia libre
Libertad de cátedra
Concursos con jurados con participación estudiantil
Investigación como función de la universidad
Extensión universitaria y compromiso con la sociedad
El desarrollo de la reforma en Córdova para que todala población universitaria de América latina conozca el origen de sus derechos, de donde proviene su importancia y para que están estudiando.
Tenemos las herramientas que nos fueron legadas. Resistir estos embates autoritarios, depende de nosotros. Solo tenemos que contar con el valor de usarlas porque solo podrán derrotarnos si no peleamos. Una sociedad sin educación es una sociedad sin futuro.B.- Consulte tres definiciones de extensión universitaria, analícelas y elabore su propia conceptualización.
1.- La extensión universitaria es ante todo una noción histórica y práctica: es decir que ha sido concebida, practicada y conceptualizada de diferentes modos en diferentes momentos históricos. 2.- Es un concepto que cambia dinámicamente, ha cambiado, y cambiará, y estos cambios en losmodos en que se concibe y piensa la extensión están en relación dialéctica con las experiencias concretas que se realizan, así como con las concepciones y modelos de universidad que orientan estas acciones y le dan sentido. No se puede pretender una definición taxativa del concepto de extensión. Cualquier definición debería tener un carácter general y abarcativo, pero a la vez ser losuficientemente precisa como para sintetizar algunos principios fundamentales, de modo de poder constituir efectivamente un orientador de las acciones universitarias.
3.- La extensión universitaria como toda actividad que, no siendo ni investigación ni enseñanza, el docente realiza en contacto (o dirigida a) alguien no universitario. Esta definición, más que resguardar la pluralidad, lo que hace es igualaren forma empobrecedora (y podría decirse, también, encubridora) una diversidad de formas de relacionamiento de la Universidad con el medio que poco tienen que ver entre sí: la difusión científica, la cooperación o asesoramiento técnico, la venta de servicios, la asistencia, la extensión.
CONCEPTO:
Extensión universitaria es el mecanismo por el cual la comunidad universitaria se vincula con lasociedad y con la comunidad, la cual permite a los estudiantes crear mecanismos que promuevan la investigación y la docencia pero al servicio de la comunidad. Además está orientada a la búsqueda de soluciones a problemas reales de una comunidad, así como también el mejoramiento de la calidad de vida de un grupo de habitantes a través de planes y proyectos de extensión universitaria.
C.- Mediante...