sintesis bibliotecas escolares

MANUAL PARA EL MAESTRO BIBLIOTECARIO Y EL COMITÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR


CAPÍTULO 1.LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Para el aprendizaje completo y simultaneo de los alumnos se necesitan fortaleces los procesos de enseñanza de alumnos y docentes de las escuelas de educación básica. Para esto es necesario cumplir con un perfil de egreso de los alumnos de educaciónbásica, que a continuación se mencionan.
• Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
• s, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
• Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, como para tomardecisiones y actuar, individual o colectivamente, para mejorar la calidad de vida.
• Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
• Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, asícomo interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.
Para formar alumnos con este perfil, es necesario transformar la escuela y el aula para el apoio del aprendizaje.
Entonces podemos decir que la blioteca de la escuela se identifica como:
Para que los niños tenga la oportunidad de leer, escuchar y escribir adecuadamente, y asi poder pasar de un libro a varios libros para un nuevoconocimiento con el producto de la búsqueda, evaluación y sistematización de la información.
LOS ACERVOS DE BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
En las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria, el Programa Nacional de Lectura ha fortalecido la biblioteca de la escuela por medio de la presencia de los acervos de la colección Libros del Rincón y de otros materiales de apoyo
BIBLIOTECAS DEAULA
El acervo de estas bibliotecas constituyen medios de referencia en el salón de clases para apmpliar sus lecturas en diferentes formatos temas y contextos, eso es para los alumnos, y para los docentes, es un apoyo para impulsar acciones de promoción de la lectura y escritura, para la formación de lectores avanzados, favorece la organización de su trabajo pedagógico y mejora de sus prácticas enel aula.
BIBLIOTECAS ESCOLARES
Este se refiere a que la comunidad escolar tendrá que establecer condiciones materiales para favorecer el desarrollo de un modelo pedagógico.
Las bibliotecas escolares promueven la participación e interacción de los diversos actores en la escuela (director, colectivo docente, maestro bibliotecario, alumnos y padres de familia), y con ello se convierten en elespacio de vinculación con la actividad académica.
Es decir apoyar intencionalmente la construcción de conocimiento, democratizar el acceso a la información, formar hábitos de lectura y preparar para la investigación y el aprendizaje autónomo; estos se refieren a lo esencialmente educativo.
El maestro bibliotecario o la persona encargada de promover el uso de estos materiales deberá de incorporar elacervo de varios grados. Por ello, la biblioteca escolar ha de ser puente entre la escuela y otros espacios que permitan a los integrantes de la comunidad escolar ampliar el descubrimiento de la producción cultural local y universal.
Las bibliotecas escolares, desde 2001 a 2009, han sido dotadas de la siguiente manera: preescolar, 244 títulos; primaria, 541, y secundaria, 522, más nueve títulosde la serie Cometas Convidados, que incluyen textos para distintas edades, habilidades lectoras y son para los tres niveles educativos.
LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA Y EL PROYECTO ESCOLAR
El proyecto escolar es un manifiesto que formaliza la propuesta de la escuela, en donde están plasmados la orientación pedagógica, áreas de interés académico, su organización interna, el tiempo escolar, el...