SINTESIS DE LA EPB



Didáctica de la matemática ii
Curso: 3° PE
Profesora: Cruz
Turno: mañana
Alumnas: Miño, Luciana y Celis, Paola
Intitulo: ISFD n°117















SINTESIS DE LA EPB / CIRCULAR TECNICAN° 2

Esta circular establece como trabajar desde el enfoque de resolución de los problemas en el primer ciclo de la EPB. Para ello establece unos criterios que debemos tener en cuenta.Ellos son:
1. Contar con una gran variedad d problemas que estén vinculados al contenidos y que presenten cierto nivel de complejidad
2. La necesidad de gestar en el aula la circulación y socializaciónde las producciones, es decir, disponer de gran variedad de problemas permitiendo al alumno desplegar sus resoluciones y explicaciones apuntando a las construcciones las resoluciones.
3. Que losalumnos puedan explicar y argumentar los procedimientos y métodos utilizados y las soluciones. Los resultados expuestos por los niños no son sólo respuesta o soluciones sino son resultados obtenidos porun recorrido racional. Los alumnos deben alcanzar no solo el modo en que opera las matemáticas sino deben imaginar resultados, conjeturarlos y explicarlos.
El texto toma otro ítem que se debeconsiderar como importante dentro de la resolución de los problemas: las planificaciones.
Las planificaciones son “hojas de ruta” de los docentes, es una herramienta fundamental y esencial pararealizar el análisis didácticos de los contenidos escolares que se desarrollan en el diseño curricular pero que no se encuentra jerarquizados. A partir de esto al realizar las planificaciones anuales sedebe:
Enunciar los criterios que se tuvieron en cuenta al seleccionar y distribuir los contenidos. (criterios de secuenciación)
Discutir y registrar las semejanzas y diferencias de los criterios conotros pares o maestro que ya tuvieron esos alumnos.
Establecer cuáles son los diferentes problemas según el contenido y en que progresión se dan, anticipando las respuestas y articulando con los...