Sintesis de lecturas
Páginas: 11 (2701 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGOGÍA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
ASIGNATURA:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
SINTESIS DE LECTURAS
UNIDAD 2
NOMBRE DEL ALUMNO:
ARIADNA PORTILLO ALTAMIRANO
GRADO Y GRUPO:
1º B ZACATELCO
TLAXCALA, TLAX. NOVIEMBRE DE 2011
DEVELOPMENT AND LEARNING
Esta lectura explica las diversas formas y cambiosbiológicos, físicos, psicológicos y sociales por los que ha de atravesar un niño apartir de su propio desarrollo y del aprendizaje, el cual es reforzado en la escuela.
El proceso de desarrollo es explicado como un proceso que se relaciona con la totalidad de estructuras del conocimiento, se dice que el aprendizaje es provocado por situaciones: provocado por un experiemntador psicológico, o por unmaestro, de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situación externa.
El desarrollo es el proceso escencial en el que cada elemento del proceso de aprendizaje se da como una función del desarrollo total, mas que como un elemento que explica el desarrollo.
Las estructuras operacionales constituyen la base del conocimiento , la realidad psicológica natural, en términos de la cualdebemos entender el desarrollo del conocimiento.
La primera etapa es la sensoriomotriz, una etapa preverbal que tiene lugar aproximadamente durante los prieros 18 meses de vida. En esta etapa se desarrolla el conocimiento práctico que constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior. Una segunda etapa es la representación proporcional: los principios del lenguaje, de la funciónsimbolica y por lo tanto del pensamiento o de la representación.
La tercera etapa es de las operaciones concretas, porque operan objetos, y aun no sobre hipótesis expresadas verbalmente. La cuarta etapa corresponde a operaciones hipotético-deductivas, es decir se puede razonar de acuerdo a hipótesis y no solo a objetos.
La experiencia de realidad física, es obviamente un factor básico en eldesarrollo de estructuras cognoscitivas. La experiencia física consite en actuar sobre objetos y en derivar algún conocimiento respecto de los objetos por medio de la abstracción.
La relación fundamental involucrada en todo el desarrollo y en todo el aprendizaje no es una relación de asociación. En el esquema estimulo respuesta, la relación entre estimulo respuesta es entendida como unarelación de asimilación.
Una operación es una actividad. El aprendizaje es posible solo cuando exista una asimilación activa.
(JEAN PIAGET)
PACO YUNQUE
Esta lectura trata de conceptualizar el desarrollo infantil y el aprendizaje escolar, haciendo referencia a los contextos escolares cotidianos en los que alumnos y maestros están involucrados, hace el análisis de un caso especifico de un niñollamado Paco Yunque y expresa algunas situaciones relacionadas con el desarrollo y el aprendizaje escolar.
(CESAR VALLEJO)
EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO: UN PUNTO DE VISTA
El medio social y el desarrollo: en su particular punto de vista; la lectura, explica el desarrollo desde diversos enfoques: biológicas, socioculturales y psicológicos; de la misma manera argumenta lasinterpretaciones que se han hecho acerca del desarrollo, como éste se relaciona con la socialización.
También nos menciona teorías como la de la elección socio métrica, la de Newcomb sobre las actividades o la de Heider sobre el equilibrio, pueden aplicarse a todas las circunstancias pero no toman a consideración los acontecimientos sociales más importantes: la industrialización y la concentración depoderes.
La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre niño y los demás. Dichas relaciones permiten al niño dominar el espacio, el tiempo, los conocimientos culturales, cuyos grandes ejes orientan los temas de las comunicaciones y les confieren forma. Es menos palpable en las relaciones afectivas fundamentales, como las de...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
ASIGNATURA:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
SINTESIS DE LECTURAS
UNIDAD 2
NOMBRE DEL ALUMNO:
ARIADNA PORTILLO ALTAMIRANO
GRADO Y GRUPO:
1º B ZACATELCO
TLAXCALA, TLAX. NOVIEMBRE DE 2011
DEVELOPMENT AND LEARNING
Esta lectura explica las diversas formas y cambiosbiológicos, físicos, psicológicos y sociales por los que ha de atravesar un niño apartir de su propio desarrollo y del aprendizaje, el cual es reforzado en la escuela.
El proceso de desarrollo es explicado como un proceso que se relaciona con la totalidad de estructuras del conocimiento, se dice que el aprendizaje es provocado por situaciones: provocado por un experiemntador psicológico, o por unmaestro, de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situación externa.
El desarrollo es el proceso escencial en el que cada elemento del proceso de aprendizaje se da como una función del desarrollo total, mas que como un elemento que explica el desarrollo.
Las estructuras operacionales constituyen la base del conocimiento , la realidad psicológica natural, en términos de la cualdebemos entender el desarrollo del conocimiento.
La primera etapa es la sensoriomotriz, una etapa preverbal que tiene lugar aproximadamente durante los prieros 18 meses de vida. En esta etapa se desarrolla el conocimiento práctico que constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior. Una segunda etapa es la representación proporcional: los principios del lenguaje, de la funciónsimbolica y por lo tanto del pensamiento o de la representación.
La tercera etapa es de las operaciones concretas, porque operan objetos, y aun no sobre hipótesis expresadas verbalmente. La cuarta etapa corresponde a operaciones hipotético-deductivas, es decir se puede razonar de acuerdo a hipótesis y no solo a objetos.
La experiencia de realidad física, es obviamente un factor básico en eldesarrollo de estructuras cognoscitivas. La experiencia física consite en actuar sobre objetos y en derivar algún conocimiento respecto de los objetos por medio de la abstracción.
La relación fundamental involucrada en todo el desarrollo y en todo el aprendizaje no es una relación de asociación. En el esquema estimulo respuesta, la relación entre estimulo respuesta es entendida como unarelación de asimilación.
Una operación es una actividad. El aprendizaje es posible solo cuando exista una asimilación activa.
(JEAN PIAGET)
PACO YUNQUE
Esta lectura trata de conceptualizar el desarrollo infantil y el aprendizaje escolar, haciendo referencia a los contextos escolares cotidianos en los que alumnos y maestros están involucrados, hace el análisis de un caso especifico de un niñollamado Paco Yunque y expresa algunas situaciones relacionadas con el desarrollo y el aprendizaje escolar.
(CESAR VALLEJO)
EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO: UN PUNTO DE VISTA
El medio social y el desarrollo: en su particular punto de vista; la lectura, explica el desarrollo desde diversos enfoques: biológicas, socioculturales y psicológicos; de la misma manera argumenta lasinterpretaciones que se han hecho acerca del desarrollo, como éste se relaciona con la socialización.
También nos menciona teorías como la de la elección socio métrica, la de Newcomb sobre las actividades o la de Heider sobre el equilibrio, pueden aplicarse a todas las circunstancias pero no toman a consideración los acontecimientos sociales más importantes: la industrialización y la concentración depoderes.
La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre niño y los demás. Dichas relaciones permiten al niño dominar el espacio, el tiempo, los conocimientos culturales, cuyos grandes ejes orientan los temas de las comunicaciones y les confieren forma. Es menos palpable en las relaciones afectivas fundamentales, como las de...
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