Sintesis De Los Origenes De La Escuela Publica Dele Stado Educador

LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR
En 1973 se publicaba el Essai d´ Education Nationale de Louis Rene de la Chalotais (1701-1785), uno de los protagonistas de la expulsión de los jesuitas de Francia, apreciado por Voltaire en el protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y revindicaba una educación que dependiera solo del estado, ”es justo quelos jóvenes del estado sean educados por personal del estado”
Presentaba un plan para el establecimiento de escuelas, con sus correspondientes programas, en la que tenia gran importancia la enseñanza de la historia y de las ciencias naturales. Se oponía ala acción de los hermanos de las escuelas cristianas
En Alemania, Johann Bernhard Basedow (1723-1790), una figura muy discutida, sostenía ellaicismo y el estatismo de la enseñanza, aquí no existen católicos, ni luteranos, ni reformados, si no solo cristianos “en su relación a los filántropos de 1768, continuamente se oyen y se leen lamentos acerca de que organismo de la Escuela ha decaído” en cada estado es necesario un ministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción.
En Francia Mably, hermano de Condillac, diseñaba unproyecto de instrucción “Pública y general” en la cual estaba comprendida la instrucción militar, para aprender a ordenar y a obedecer, el derecho natural “que podríamos llamar el derecho de igualdad entre los hombres”
En Italia tenemos a Filangieri que, en el libro Iv de la Scienza Della Legislazione (1780) trata “de las leyes que se refieren a la educación, alas costumbres” dando cabida a unreformismo moderado, es partidario de la universidad de la instrucción no le de la igualdad. Reservemos pues las cosas publicas de educación para la segunda clase y recurriremos a otro medio para la primera”
La emperatriz de Austria, María Teresa, señalaba la importancia de la decisión “la instrucción es y seguirá siendo en cualquier época un hecho político”
La escuela es una institución en laque se interceptan una serie de relaciones entre individuos, es una etapa dentro de una sucesión instituciones especializadas, los ritos prehistóricos, los mitos y los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; las ordenes monásticas; las primeras universidades, todos ellos han jugado un papel en la historia de los actuales sistemasescolares estadounidenses e internacionales.
Platón y Aristofanes fueron los primeros que dejaron perdurables registros escritos del aula y la escuela, las primeras escuelas de la Atenas clásica eran muy modernas, los sofistas fueron los primeros maestros pagados de los que tenemos conocimiento por escrito y el objetivo perseguido por ellos era, lógicamente, de tipo práctico: hacer de sus alumnosbrillantes hombres públicos y comerciantes, las instituciones educativas de la edad media eran más limitadas en cuanto a su papel educativo, sin embargo introdujeron un buen numero de ideas importantes en la historia de la educación occidental, las de Bolonia, Salerno y Paris fueron las primeras instituciones dedicadas principalmente al desarrollo y la propagación del conocimiento. En Francia la ideade un sistema escolar surgió primero en parte como una oposición a los jesuitas, quienes en el siglo XVl se encontraban entre los principales educadores de elites. También en estados Unidos las escuelas públicas han tenido una larga historia larga y complicada. Horace Mann formulo el moderno concepto estadounidense de la Escuela Pública.
Las Escuelas públicas de Mann requerían la asistencia aclase por que era necesario que personas de orígenes, valores y fe distintas, se reunieran para compartir la concepción común que los peregrinos originales habían dado por establecida, Thomas Jefferson, Orestes Brownson, y John Dewey, vieron en la educación universal un medio para equipar a los hombres con lo necesario para descubrir sus creencias y forjar sus instituciones, San Ignacio de Loyola...