Sintesis Del Acuerdo 592

Diplomado
en
Educación

Módulo: Políticas Educativas de la Escuela Superior

Trabajo:
“ACUERDO 592 de la EDUCACIÓN DE CALIDAD”











ACUERDO 592 de la EDUCACIÓN DE CALIDAD

Toda transformación es determinada por circunstancias específicas. Y la transformación determina las esferas del hombre y del ámbito donde se desarrolla, que es el mundo. La Transformación que estádeterminando la ruta de la Educación es el saber, pero: ¿Cómo se construye y articula el “Saber Humano”?

Educar, de forma tradicional, es saber movilizarnos en modelos culturales y usar entes culturales, técnicas y procedimientos para saber y conocer; pero poco a poco va cediendo terreno. Ahora en la educación del siglo XXI es plenamente relevante la influencia que ejerce la Economía y laNeurociencia en la Educación, es decir ¿Cómo aprende el cerebro? ¿Cómo la bioquímica se refleja en la psicología? ¿Cómo integro en un sólo paquete todo este andamiaje de elementos de habilidades que me proporcionan estas ciencias para resolver problemas que el mundo me presenta? y sobretodo ¿Cómo sobrevivir en un mundo de exigencia de Competencias?

Por eso es necesario plantearse la imagen de laNueva Escuela, el Nuevo docente. Ante las transformaciones económicas, sociales, culturales, nacionales y mundiales. Ciertamente esto se da en medio de un ambiente de tensiones, que vemos, sufrimos y experimentamos, porque es en la escuela donde se van a forjar, en base a las habilidades, a las competencias, a rasgos y condiciones, que van a ser instrumentos en las líneas de acción y en las nuevasformas de desarrollo en las que se va a desenvolver nuestro país en el próximo siglo.

Para esto es necesario que tener como principio que la nueva riqueza de la sociedad es el “Saber Humano”; por tanto el docente va a ser el Nuevo Distribuidor y Nuevo Gestor de esta gran riqueza, misma que se va a manifestar de forma productiva en las personas que la reciban.

Por eso es necesario pensar en laNueva Escuela que bajo este contexto tendrá que tener “Habilidad Lectora Superior”, mismo que está contemplado en el Acuerdo de Educación de Calidad 592, y el cual tendrá su aplicabilidad natural en el desarrollo del Nuevo campo del lenguaje y la comunicación; son competencias lectoras que se orientan hacia habilidades superiores. Ya que el primer valor del Lenguaje es la Comunicación, y el primervalor del Lenguaje y de la Comunicación en conjunto es la estructuración del conocimiento, ya que el lenguaje y la comunicación reordenan el pensamiento, el conocimiento.

Por esto en el Acuerdo 592 se ha incluido “Segunda Lengua Obligatoria” porque es necesario en el campo del Lenguaje y Comunicación, ya no es suficiente en el campo de alto nivel el dominio no sólo de la lengua de origen omaterna, es necesaria la Segunda Lengua. Se ha optado que esta opción de una Segunda Lengua sea el inglés, porque es el lenguaje de las finanzas, de los comercios y de los negocios donde es necesario establecer la Comunicación.

Ante esto, no es que los contenidos los desplacen las “Competencias” o que los superen, sino que los contenidos son una Descripción fría de los Conceptos. Entonces ¿qué eslo que sucede? Sucede que los contenidos de los conceptos se limitan porque se tiene que dejar parte de la memoria a los Procesos de Recuperación del Saber, de tal forma que el trabajo dentro de las Aulas en la Nueva Escuela se tienen que centrar en esos Procesos de Recuperación del Saber. Aquí es donde se presentan los Estándares que son los “descriptores del logro”, el producto de los procesos.El Acuerdo 592 es un intento de hacer compatible la Educación de la Nueva Escuela con las exigencias y las necesidades de la actual y nueva sociedad mundial.

Lógicamente se requiere de profesores formados y capacitados en estas competencias por lo cual es necesaria la Evaluación, la cual primero será generalizada porque ayudará a diagnosticar, que nos muestre, dónde están las comunidades...