SINTESIS DEL TEXTO DE JAVIER ECHEVERRIA : “LOS CUATRO CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA”
Páginas: 4 (866 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2014
SINTESIS DEL TEXTO DE JAVIER ECHEVERRIA : “LOS CUATRO CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA”
Javier Echeverría, a través de este artículo, plantea una crítica a las tesis de Reinchenbach, Popper ysus
seguidores, con respecto a los contextos de “justificación y descubrimiento”, considerándolos insuficientes para interpretar
la actividad científica. Al mismo tiempo defiende la postura de que laciencia es, ante todo, “una actividad”, oponiéndose
así al concepto que la ciencia heredada propone sobre el conocimiento científico, reduciéndolo sólo a métodos y teorías
rígidamente establecidas.Propone distinguir cuatro ámbitos de la actividad científica, diferenciándolos en contextos que interactúan entre sí
constantemente, a saber: el contexto de “enseñanza”(y difusión), el contexto de“innovación”, el contexto de
“evaluación”(valoración), y el contexto de “aplicación”.
Cabe aclarar que el autor considera a la actividad científica como una “tecnociencia”, es decir, una construcciónsocial, artificial, destinada al consumo del mercado para producir mejoras y modificaciones.
Descrpción de los contextos:
1) Enseñanza: es el primer ámbito en donde se desarrolla la actividadtecnocientífica. Supone la utilización de
sistemas conceptuales y lingüísticos por un lado, y por otra parte, el uso de representaciones e imágenes científicas,
técnicas operatorias, problemas y manejo dediversos instrumentos. Este proceso abarca desde la formación de un
individuo como investigador, hasta los comienzos de su actividad profesional, pasando luego a la aplicación de sus
conocimientosal ámbito de la tecnociencia correspondiente. Se incluye en este desarrollo, la difusión y divulgación
científica a través de los distintos medios de comunicación masivos.
2) Innovación: abarca elantiguo contexto de descubrimiento, al que se le suma las funciones de innovación e
invención. En este ámbito es preponderante la producción de conocimiento (teórico, empírico, informativo,...
Javier Echeverría, a través de este artículo, plantea una crítica a las tesis de Reinchenbach, Popper ysus
seguidores, con respecto a los contextos de “justificación y descubrimiento”, considerándolos insuficientes para interpretar
la actividad científica. Al mismo tiempo defiende la postura de que laciencia es, ante todo, “una actividad”, oponiéndose
así al concepto que la ciencia heredada propone sobre el conocimiento científico, reduciéndolo sólo a métodos y teorías
rígidamente establecidas.Propone distinguir cuatro ámbitos de la actividad científica, diferenciándolos en contextos que interactúan entre sí
constantemente, a saber: el contexto de “enseñanza”(y difusión), el contexto de“innovación”, el contexto de
“evaluación”(valoración), y el contexto de “aplicación”.
Cabe aclarar que el autor considera a la actividad científica como una “tecnociencia”, es decir, una construcciónsocial, artificial, destinada al consumo del mercado para producir mejoras y modificaciones.
Descrpción de los contextos:
1) Enseñanza: es el primer ámbito en donde se desarrolla la actividadtecnocientífica. Supone la utilización de
sistemas conceptuales y lingüísticos por un lado, y por otra parte, el uso de representaciones e imágenes científicas,
técnicas operatorias, problemas y manejo dediversos instrumentos. Este proceso abarca desde la formación de un
individuo como investigador, hasta los comienzos de su actividad profesional, pasando luego a la aplicación de sus
conocimientosal ámbito de la tecnociencia correspondiente. Se incluye en este desarrollo, la difusión y divulgación
científica a través de los distintos medios de comunicación masivos.
2) Innovación: abarca elantiguo contexto de descubrimiento, al que se le suma las funciones de innovación e
invención. En este ámbito es preponderante la producción de conocimiento (teórico, empírico, informativo,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.