Sintesis Felman Cap2
Páginas: 3 (679 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2014
Capítulo 1 – Feldman
¿Para qué una didáctica?
- La didáctica me brinda instrumentos
- Me permite adecuar el conocimiento al nivel del destinatario.
- Me brinda herramientas para la gestiónde las tareas que no están estrictamente relacionadas con la enseñanza dentro de la tarea docente.
Una didáctica normativa, me brinda objetivos, propósitos, contenidos y recursos para construirnuestro cómo enseñar, desde una visión mas instructiva.
Una didáctica interpretativa nos brinda herramientas sobre cómo enseñar desde una perspectiva teórica (marco teórico), que nos permitedefinir el por qué enseñamos de una determinada manera, es decir, nos permite justificar nuestra práctica docente.
Davini, trabaja sobre la conceptualización de ambos tipos de didáctica y sostiene que“es un cuerpo organizado de conocimientos….”, mientras que desde una mirada más interpretativa afirma que:
- No se trata de una manera única de enseñar.
- No hay una única concepción de losprocesos de enseñanza ni de los de aprendizaje…
- Todos los actos formativos se encuentra atravesado por variables a las que son sensibles.
Pilares de la Didáctica
· Conocimientos sobre elárea
· Concepto de Enseñanza (Qué entiendo por enseñar)
· Concepto y expectativa de Aprendizaje (Qué tipo de aprendizaje quiero…)
A partir de estos pilares, se pueden discriminar distintascorrientes. Tal es el caso de conductismo, que es una teoría del aprendizaje, que se apoya en la relación entre un determinado estímulo y la respuesta asociada a él. O en el caso de Paulo Freire, su visiónde la educación tradicional, entendida como una Educación Bancaria y su reformulación hacia una Educación problematizadora que propone partir de la reflexión, sostenido por un diálogo liberador y laconstante problematización de la realidad.
Capitulo 2 – Feldman
La enseñanza se basa en la visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los enfoques son un intento de dar...
¿Para qué una didáctica?
- La didáctica me brinda instrumentos
- Me permite adecuar el conocimiento al nivel del destinatario.
- Me brinda herramientas para la gestiónde las tareas que no están estrictamente relacionadas con la enseñanza dentro de la tarea docente.
Una didáctica normativa, me brinda objetivos, propósitos, contenidos y recursos para construirnuestro cómo enseñar, desde una visión mas instructiva.
Una didáctica interpretativa nos brinda herramientas sobre cómo enseñar desde una perspectiva teórica (marco teórico), que nos permitedefinir el por qué enseñamos de una determinada manera, es decir, nos permite justificar nuestra práctica docente.
Davini, trabaja sobre la conceptualización de ambos tipos de didáctica y sostiene que“es un cuerpo organizado de conocimientos….”, mientras que desde una mirada más interpretativa afirma que:
- No se trata de una manera única de enseñar.
- No hay una única concepción de losprocesos de enseñanza ni de los de aprendizaje…
- Todos los actos formativos se encuentra atravesado por variables a las que son sensibles.
Pilares de la Didáctica
· Conocimientos sobre elárea
· Concepto de Enseñanza (Qué entiendo por enseñar)
· Concepto y expectativa de Aprendizaje (Qué tipo de aprendizaje quiero…)
A partir de estos pilares, se pueden discriminar distintascorrientes. Tal es el caso de conductismo, que es una teoría del aprendizaje, que se apoya en la relación entre un determinado estímulo y la respuesta asociada a él. O en el caso de Paulo Freire, su visiónde la educación tradicional, entendida como una Educación Bancaria y su reformulación hacia una Educación problematizadora que propone partir de la reflexión, sostenido por un diálogo liberador y laconstante problematización de la realidad.
Capitulo 2 – Feldman
La enseñanza se basa en la visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los enfoques son un intento de dar...
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