Sintesis Parcial Frankenstein Educador

A MITAD DE RECORRIDO: POR UNA VERDADERA EN PEDAGOGÍA (Frankenstein Educador, de Philippe Meirieu)
En la introducción del libro, Meirieu acusa un gran problemaen la educación: “fabricar un sujeto sumando conocimientos”. El docente acumula saberes en el cerebro del alumno sin ocuparse de su empleo pensando que en algún momento le servirán. Así como Copérnicocon su investigación astronómica revolucionó duramente el mundo, originando cambios en la forma de pensar y del pensarse a sí mismo, el autor del libro también nos remece indicando que se necesita unarevolución similar en la educación que implique prácticas nuevas para un nuevo mundo. ¡Basta de prototipos, recetas, psicologismos, etc..!, esta revolución copernicana en pedagogía exige, clama yreclama mucho más de los docentes, los cuales seguramente fueron “fabricados”; por lo tanto, no deben repetir ni repartir frustraciones ni dependencias. Philippe Meirieu para hacernos repensar en elvínculo que une al educador con el estudiante, toma el cuento de M. Shelley, como demostración que la criatura de Frankenstein y el ser humano nacen “buenos”. Se transforman en seres negativos cuando son“abandonados”; ¿quién se ocupa de darles una real educación?, al cirujano solo le bastó haber fabricado la criatura, dando por terminada su obra; ¿se encuentra la pedagogía actuando como VíctorFrankenstein?
Para instaurar una verdadera revolución copernicana en la educación, Meirieu nos entrega siete interesantes reflexiones a modo de exigencias: rechaza el proyecto Frankenstein y rechaza elpuericentrismo. La educación ha de centrarse en la relación del sujeto y la humanidad que lo acoge. Su función es permitirle ser obra de sí mismo como “sujeto en el mundo”; para esto se debe respetaral ser humano y aceptar que es una persona que no se puede moldear. Es inevitable y saludable que alguien se resista a aquél que le quiere "fabricar". El alumno de llegar a comprender la enseñanza...