Sintesis
Páginas: 8 (1788 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS
SUPERIORES DEL MAGISTERIO
POTOSINO
BASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Tema:
BLOQUE III. Bases Organizativas y el proceso educativo en la LGE
(Sylvia Schmelkes)
ALUMNO: RENÉ BAUTISTA DE LA CRUZ. Y DAVID LOPEZ
MAESTRA: BLANCA ERNESTINA DEL CASTILLO MARTÍNEZ
19 DE MARZO DE 2011.
Estructura y organización delsistema educativo.
En México, el sistema educativo nacional comprende tres grupos que son:
1.- Preescolar
2.- Primaria
3.- Secundaria
La educación preescolar comprende desde los tres años hasta los cinco años, obligatorios. Ofreciéndose en las modalidades de general, indígena y cursos comunitarios.
La educación primaria es obligatoria y se imparte desde los 6 hasta los 14 años, en 6grados, ofreciéndose en las modalidades: general, bilingüe – bicultural, cursos comunitarios y educación para adultos
La educación secundaria es obligatoria desde 1993, dirigida desde los 12 a 16 años y se imparte en las siguientes modalidades: general, para trabajadores, telesecundaria , técnica y para adultos (dirigido a los población de más de 15 años e impartida por el INEA).
El sistemade educación media superior está conformado por tres modalidades, bachillerato general, bachillerato tecnológico y la educción profesional técnica. Todas ellas, distinguiéndose por el objetivo que persiguen.
La educación superior puede ser universitaria, tecnológica o normal, siendo la mayor parte de las universidades autónomas del gobierno federal y estatal. El objetivo primordial de lasuniversidades es formar profesionales, capaces de impulsar el progreso de la nación en todos los sentidos. Mientras que las escuelas normales ofrecen las licenciaturas en preescolar, primaria, secundaria, especial y educación física. Así como diversas opciones de posgrado.
El calendario para las escuela primarias, secundaria y normales, ya sean oficiales o particulares es de 200 días hábiles declase dándose los turnos de matutito, vespertino, nocturno y mixto. Otros niveles educativos manejan otros calendarios de clase pero se asemeja mucho al de la SEP.
El proceso educativo en la ley General de Educación.
De los tipos y modalidades de la educación:
1.- la educación de tipo básico.
Dentro de este apartado la llamada; educación elemental, pasa a tomar el concepto de educaciónbásica a partir de 1993. Y de esto se desprenden los siguientes comentarios
a) la educación preescolar obligatoria para el estado:
Es sin duda loable que la voluntad política, busque siempre la obligatoriedad de la educación básica, y cursar de manera obligatoria la educación preescolar, ayudaría a mejorar el desempeño escolar en los niños en cuanto a sus capacidades, reduciendo así lareprobación y deserción en la siguiente etapa.
Para 1993, la educación preescolar cubría el 68 % de la población de 5 años. Por ello es necesario llevar a cabo reformas a en cuanto a obligatoriedad. De hecho si el niño no cursa la educación preescolar, es él mismo que quizás más adelante, corra un riesgo de reprobación en el primer grado de primaria. Pero también implica hacer mayores esfuerzos porampliarla.
b) nueve años de escolaridad obligatoria para la población:
Tomando en cuenta la escolaridad adicional, o sea la secundaria, y de acuerdo la experiencia internacional, en su exposición de motivos , hacer la educación secundaria obligatoria se cumplirán los siguientes acometidos: se impulsará la capacidad productiva de la sociedad, fortalecerá sus instituciones, contribuirá a consolidadla unidad nacional y la cohesión social. Promoverá la distribución del ingreso para que sea más equitativa generando así más empleos, mejorará las condiciones de alimentación y salud, fomentará la conciencia y el respeto am los derechos humanos y facilitará la adaptación del cambio tecnológico.
Empero, se hace mención que todo lo anterior no puede esperarse solamente del sistema educativo,...
SUPERIORES DEL MAGISTERIO
POTOSINO
BASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Tema:
BLOQUE III. Bases Organizativas y el proceso educativo en la LGE
(Sylvia Schmelkes)
ALUMNO: RENÉ BAUTISTA DE LA CRUZ. Y DAVID LOPEZ
MAESTRA: BLANCA ERNESTINA DEL CASTILLO MARTÍNEZ
19 DE MARZO DE 2011.
Estructura y organización delsistema educativo.
En México, el sistema educativo nacional comprende tres grupos que son:
1.- Preescolar
2.- Primaria
3.- Secundaria
La educación preescolar comprende desde los tres años hasta los cinco años, obligatorios. Ofreciéndose en las modalidades de general, indígena y cursos comunitarios.
La educación primaria es obligatoria y se imparte desde los 6 hasta los 14 años, en 6grados, ofreciéndose en las modalidades: general, bilingüe – bicultural, cursos comunitarios y educación para adultos
La educación secundaria es obligatoria desde 1993, dirigida desde los 12 a 16 años y se imparte en las siguientes modalidades: general, para trabajadores, telesecundaria , técnica y para adultos (dirigido a los población de más de 15 años e impartida por el INEA).
El sistemade educación media superior está conformado por tres modalidades, bachillerato general, bachillerato tecnológico y la educción profesional técnica. Todas ellas, distinguiéndose por el objetivo que persiguen.
La educación superior puede ser universitaria, tecnológica o normal, siendo la mayor parte de las universidades autónomas del gobierno federal y estatal. El objetivo primordial de lasuniversidades es formar profesionales, capaces de impulsar el progreso de la nación en todos los sentidos. Mientras que las escuelas normales ofrecen las licenciaturas en preescolar, primaria, secundaria, especial y educación física. Así como diversas opciones de posgrado.
El calendario para las escuela primarias, secundaria y normales, ya sean oficiales o particulares es de 200 días hábiles declase dándose los turnos de matutito, vespertino, nocturno y mixto. Otros niveles educativos manejan otros calendarios de clase pero se asemeja mucho al de la SEP.
El proceso educativo en la ley General de Educación.
De los tipos y modalidades de la educación:
1.- la educación de tipo básico.
Dentro de este apartado la llamada; educación elemental, pasa a tomar el concepto de educaciónbásica a partir de 1993. Y de esto se desprenden los siguientes comentarios
a) la educación preescolar obligatoria para el estado:
Es sin duda loable que la voluntad política, busque siempre la obligatoriedad de la educación básica, y cursar de manera obligatoria la educación preescolar, ayudaría a mejorar el desempeño escolar en los niños en cuanto a sus capacidades, reduciendo así lareprobación y deserción en la siguiente etapa.
Para 1993, la educación preescolar cubría el 68 % de la población de 5 años. Por ello es necesario llevar a cabo reformas a en cuanto a obligatoriedad. De hecho si el niño no cursa la educación preescolar, es él mismo que quizás más adelante, corra un riesgo de reprobación en el primer grado de primaria. Pero también implica hacer mayores esfuerzos porampliarla.
b) nueve años de escolaridad obligatoria para la población:
Tomando en cuenta la escolaridad adicional, o sea la secundaria, y de acuerdo la experiencia internacional, en su exposición de motivos , hacer la educación secundaria obligatoria se cumplirán los siguientes acometidos: se impulsará la capacidad productiva de la sociedad, fortalecerá sus instituciones, contribuirá a consolidadla unidad nacional y la cohesión social. Promoverá la distribución del ingreso para que sea más equitativa generando así más empleos, mejorará las condiciones de alimentación y salud, fomentará la conciencia y el respeto am los derechos humanos y facilitará la adaptación del cambio tecnológico.
Empero, se hace mención que todo lo anterior no puede esperarse solamente del sistema educativo,...
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