Sintesis

Escuela de estudios comerciales e idiomas de México

Pauta para presentación de tesis

Disfasia

Navarro Espinoza Ana Thalía
Cuarto semestre

Profesor Asesor: Erika Espinoza Pérez

Introducción:

La disfacia es una deficiencia específica en las funciones lingüísticas, tanto como en su nivel comprensivo como expresivo, aunque no se pueda explicar por aspectos ambientales,sensoriales, motores o afectivos por lo que no es un trastorno secundario a otros factores.

Aunque se definición como trastorno a causado controversia, pasando por distintas denominaciones e intentos de clasificaciones. Desde la audiomudez idiopática de ley en 1920 y la sordera verbal y congénita de Worster-Drought y Allen en 1929. Aunque para muchos el término disfasia hace confusión por suconnotación neurológica, siendo la expresión “trastorno especifico del lenguaje”, han surgido muchos intentos de clasificación siendo actualmente la de Rapin y Allen (1983) la más ampliamente aceptada por la comunidad científica. Sin embargo es un tema de mucha importancia y por ende el interés de presentar un estudio de esta envergadura.

Disfasia
Consiste en un trastorno funcional del lenguaje dondeno se detectan alteraciones fisiológicas, neurológicas o sensoriales y que es ocasionado por problemas en la en la percepción central que afectan los aspectos auditivas y motoricos del habla, determinando percepción y emisión de esta.

En cuanto que afecta al niño, existe gran controversia entre los especialistas; algunos señalan que se manifiesta a partir de los 6 años en cuanto otros sitúansu aparición desde los dos años. De cualquier forma, la realidad es que el lenguaje en desarrollo sufre una desorganización capaz de repercutir en su forma hablada creando estructuras lingüísticas alteradas que llegan a funcionar como un sistema que impide que el lenguaje oral evolucione y se transforme; o bien, afectando el escrito con trastornos como la dislexia o la desortografia.

Según laseveridad puede haber otras áreas del desarrollo afectadas, como la comunicación y el contacto o interacción social, la praxis o planificación y coordinación de movimientos finos, tendencia a molestarse con la exigencia, el cambio de rutinas o a agotarse durante actividades más estructuradas. La disfasia alude además a la dificultad extrema para desarrollar el lenguaje expresivo, a la manera de untrastorno severo del lenguaje. Sus causas pueden ser evidentes, pero una gran cantidad de niños, los exámenes existentes no pueden dar cuenta de una lesión o disfunción demostrable. Los problemas expresivos van desde la imposibilidad de articular palabras, retrasos severos del habla, como el caso que citas, de un niño que a los cuatro años tiene tan pocas palabras, no arma frases , no describe niorganiza el lenguaje de modo complejo. Esto afecta la comprensión lingüística, que se mide do modo estructurado, distinto del uso común, muy contextual de la casa. Un niño puede parecer que comprende en el hogar, pero su rendimiento generalmente disminuye al sacarlo de los contextos comunes. Otro aspecto importante a evaluar se refiere al tipo de comunicación que tiene, cómo se relaciona con losdemás, su capacidad para alternar turnos, roles, permanecer en una interacción y el tipo de juego que tiene. También se caracteriza por un retraso en la aparición de primeras palabras o frases (recién hacia los 3 años).
Dificultades en la comprensión de lenguaje sin ayuda de gestos o claves sociales. Lenta evolución de la capacidad de pronunciar, describir y formar frases.
Desarrollo de un hablaagramatical, con dificultad para manejar artículos, preposiciones y tiempos verbales (ej.: ni tene mamá ahí; yo quiere esto, etc.).
Buen nivel comunicativo gestual (lo que hace creer que no hay gran problema o que el niño no habla de "puro regalón"). Es importante diagnosticar e iniciar tempranamente el tratamiento de esta patología, para disminuir las secuelas a niveles intelectuales y...