Sintesis

Facultad De Humanidades
Departamento de Educación

Análisis a texto “Los siete saberes necesarios a la educación del futuro” Edgar Morín.


Integrante: Manuel Molina Lorca
Pedagogía En Biología y cs.Naturales
Construcción del conocimiento

Introducción

En el siguiente ensayo se dará a conocer un análisis profundo al texto titulado “Los siete saberes necesarios a la educación del futuro” de el autor Edgar Morín, en el cuál se dan a conocer problemas contractuales dentro de la educación y lapedagogía y sus prácticas, los cuales no deberían ser ignorados y según Edgar Morín y su concepto son necesarios y fundamentales para el saber educacional actual.

Hay siete saberes fundamentales y de gran importancia en la educación, que cualquier cultura, cualquier sociedad y cualquier tipo de institución educacional sin excepción debería hacer uso y seguir al pié de la letra, debido a que sin estossiete puntos señalados por el autor, la educación y su valor en torno al ser humano y su conocimiento en potencial desarrollo, pierde un poco su sentido de formar y crear un modelo a seguir como ciudadano y como un futuro aporte a la sociedad, siguiendo normas y reglas según cada sociedad, cada país y cada cultura.

Además, el mismo texto de Edgar Morín se apoya en el actual conocimientocientífico moderno para situar así la situación contractual humana no solo en lo provisional, sino que además revela grandes enigmas concernientes en el universo, la vida y al nacimiento del ser humano, aquí se abre un indecidible dentro del cual intervienen las variables corrientes filosóficas y las creencias religiosas a través de las culturas y las civilizaciones.

Desarrollo

Capítulo I

Dentro dela educación como un ente formador de un modelo de estudiante, al estar directamente relacionados a entregar y crear conocimientos en los estudiantes, están predispuestos a caer en la falencia del error, el cuál como tal debe ser también parte del conocimiento entregado en la misma institución, debido a que si la persona se observa en una situación de error, debe tener la capacidad desolventarla, saber que errar es humano, recapacitar sus ideas y formarlas de una manera tal que el modelo a seguir sea el cuál guie su pensamiento y su conocimiento. De ahí el mismo Edgar Morín hace el siguiente comentario “error e ilusión. El mayor error sería subestimar el problema del error ; la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión.” aludiendo a que el mayor error en la educación seríasubestimar el problema del error, es decir o darle la suficiente importancia a una situación la cuál implique un error, debido a que si esta se toma con poca seriedad y no es analizada ni revisada como debe, el error mismo no serviría al estudiante, siendo que el conocimiento humano en sí debe ser la misma herramienta de la educación, y como humanos estamos todos bajo una gran predisposición aerrar. Además se cita que la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión, es decir que excesos no son necesarios en este ámbito, la ilusión es una herramienta de grandes capacidades, de mayores aptitudes y de importancia para la educación, sin ilusión la educación no sería concebida como algo de suma importancia para la formación personal, sería tal vez entendida como algo innecesario,algo que tal vez sea un exceso y que sin ella se podría desarrollar una vida normal sin ningún tipo de drama, pero a cambio de eso, nos damos cuenta gracias a la ilusión, que la educación es una cuestión fundamental en la formación de la persona, tanto como individuo, como un ciudadano y como un mismo aporte a la sociedad y al país como un laburador tanto en el ámbito profesional, como en el...