Sintesis

Historia del congreso extraordinario constituyente discusión del artículo 3°

La libertad de la enseñanza toca directamente al desarrollo de la inteligencia, esto es interés de los pueblos. Porello la sociedad no tiene derecho a oprimir las inteligencias privilegiadas que le sobresalen.
Si la familia no puede desempeñar el derecho de educar, le corresponde al municipio, cumplir con losdeberes sociales. Y la libertad de la enseñanza entraña tambien a los derechos de los pueblos. Es un deber de todos los hombres aumentar su riqueza en el circulo de la esfera en que se hallen para legarlomás esplendido todavía en las generaciones futuras.
La educación es identificarse con el futuro de bienestar y la ciencia es la herencia universal del género humano, que se tiene derecho como miembrode una familia.
Muchas municipalidades que tienen fondos suficientes abrirán catedras para la educación de sus jóvenes y con ello contrataran un maestro y llamaran a algunos jóvenes pobres para queestudien al lado de sus hijos y les sirvan de estímulo.
El hombre, as sociedades y el universo necesitan un movimiento continuo, ascendente y es lo que se llama progreso, este progreso no esmas que el camino que conduce a la perfección.
Montlosier decía que la primera cosa que un gobierno debería hacer seria marchar bien armado y con artillería de grueso calibre contra todo lo que sellama acrecimiento y progreso de la civilización.
La libertad de la enseñanza es un principio civilizador, ya que emancipa las inteligencias de todo el pueblo y este pueblo necesita de ese principioluminoso, para marchar rápidamente por la vía de a civilización y todos tienen derecho a él.
Esta junta representaría los intereses intelectuales de la sociedad, los intereses de la ciencia y los de loscientíficos para así consignar el principio de libertad para la enseñanza.
Por todo lo anterior la juventud estudiosa, los padres de familia y la causa de la civilización se interesan demasiado en...