Sintesís De Un Artículo

Referencia del artículo. |
Herrada Valverde, R.I. (2008).  El concepto de cultura entre los futuros maestros: un análisis etnográfico.  RELIEVE, v. 14,  n. 1. http://www.uv.es/RELIEVE/v14n1/RELIEVEv14n1_4.htm. Consultado el 2 de Octubre de 2012. |

Tema de investigación. El tema de estudio, en esta investigación es el concepto de cultura entre los futuros maestros. Concretamentese trata de un estudio etnográfico que se realizó a los alumnos de la asignatura “Educación y diversidad sociocultural” durante el segundo cuatrimestre del curso académico, de la facultad de Magisterio en Almería. Fue debido a que la llegada de familias inmigrantes a nuestro país ha conllevado un notable incremento de inmigrantes o hijos de inmigrantes en las escuelas, lo que las han convertido enespacios multiculturales y el concepto de cultura podría convertirse en el andamiaje sobre el que se estructuran discriminaciones, prejuicios y estereotipos hacia grupos e individuos. |

Problema de investigación¿Cuál es el concepto de cultura que manejan los estudiantes de la asignatura EDSC del curso 2003/2004 y cómo influye dicha asignatura y el profesorado universitario sobre dichoconcepto? |

Objetivos y/o hipótesis principales.Los objetivos son:-Conocer el concepto de cultura manejado por el alumnado del curso 2003/2004 de la asignatura Educación y Diversidad Sociocultural.-Analizar como dicho concepto se veía influenciado tanto por el contenido de la asignatura como por el profesorado que la impartía. La hipótesis que se expone en este estudio es: -El concepto de cultura delos estudiantes antes de cursar la asignatura es básico y mejorará una vez cursada la asignatura. |

Aspectos metodológicos.a. Población, muestra y técnicas de muestreo:- La población a la que se le realiza este estudio de investigación son alumnos de magisterio, en el segundo cuatrimestre en la asignatura de educación y diversidad sociocultural. Fueron 40 estudiantes.- La muestra con la quese trabajó en la asignatura de “Educación y diversidad sociocultural” contaba con 54 matriculados, entre los que se encontraban 13 chicos y 41 chicas. Aunque los que al final participaron en el estudio fueron 40 matriculados, entre los que se encontraban 8 chicos y 32 chicas.-Después de realizar las técnicas de muestreo hemos llegado a la conclusión de que se utiliza una técnica no probabilística ydentro de eso es intencional, ya que los alumnos no son escogidos al azar para realizar el estudio, sino que son escogidos en base a una serie de criterios que el profesor determina. b. Variables y su operativización. Las variables principales son: zona geográfica, edad, sexo y titulación.El trabajo de campo se desarrolló lo que duró la asignatura (un cuatrimestre). Los estudiantes que hanformado parte de este estudio se encontraban en alguno de los siguientes casos:-Asistentes regulares y/o participantes en debates sobre el concepto de cultura (40 estudiantes).-Quienes entregaban algún ensayo relacionado con el concepto de cultura.-Los estudiantes entrevistados (35 estudiantes en total).-Quienes contestaron al Cuestionario I (40 estudiantes).c. Técnicas de recogida dedatos.Observación participante dentro del aula: se asiste a todas las sesiones de EDSC. Se realizaron un total de 42 horas de observación dentro del aula, tomando notas en el diario de campo. Los que aportaron más datos en las observaciones fueron los 35 estudiantes que asistieron de forma más regular a las clases.Diario de campo: se recogen las anotaciones que se toman en las sesiones de clases, otrasactividades de investigación y  las notas de nuestro día a día como investigadores.Documentos personales (Ensayos): algunos alumnos entregaban un ensayo relacionado con el concepto de cultura que se impartía en la asignatura de “Educación y diversidad sociocultural”.Cuestionario I: los cuestionarios fueron entregados a los alumnos en la primera sesión de clase, ya que esto forma parte de la ficha...