Sintomas de Discalculia

Síntomas de la Discalculia
Para Sally Smith, fundadora del Colegio Para Niños y Adultos Con Problemas de Aprendizaje en Estados Unidos, los síntomas típicos son los siguientes:
Cuentan con los dedos las sumas más simples
No guardan en la memoria los datos de la multiplicación. Como la propiedad conmutativa 5x2 = 2x5
Invierten números de dos cifras. Por ejemplo el 15 lo hacen 51
Noentienden el valor de los lugares, como que el 1 va antes que el 2
Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.
Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.
Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).
Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

La discalculia puede adquirirse por herencia, de acuerdo a la profesora de educación especialMalgorzata Wasieleska, o por causa congénita, “cuando las áreas del cerebro relacionadas con el cálculo no maduran correctamente”.

Para la discalculia no hay medicamentos, pero sí tratamiento. Es individual y pretende re educar a los niños en matemáticas para madurar más rápido las zonas del cerebro afectadas. “Si un niño es discalcúlico no significa que no puede aprender matemática, sino quenecesita más tiempo que los demás”, dice Wasiewleska.
Si no se trata, el problema crecerá y en la edad adulta las consecuencias serán graves. Sin lógica matemática no podrán estimar si el vuelto que reciben es el correcto, ni siquiera recordarán su número de teléfono, serán un cero a la izquierda. Por esto un diagnóstico y tratamiento a tiempo pueden ayudar a que los discalcúlicos manejen contranquilidad su problema con las matemáticas.

Diagnóstico
La edad para detectar un problema de discalculia está entre los seis y ocho años, momento en que se introducen las matemáticas como materia independiente y se puede comparar el rendimiento de unos niños con otros.
Para realizar un correcto diagnóstico, es necesario que sea diferencial. Es importante realizar un correcto seguimiento delrendimiento escolar del menor puesto que en muchas ocasiones se suele confundir discalculia con otros déficits como el TDAH, u otros factores como falta de motivación para las matemáticas. Se debe hacer una valoración global del nivel intelectual, con el fin de comprobar si los déficits asociados a la discalculia, son primarios o secundarios o si están relacionados con bajo nivel intelectual.
Pararealizar el diagnostico son necesarias unas series de pruebas para medir diferentes habilidades. La mayoría de estas pruebas o test presentan una alta fiabilidad y una variación acorde a los patrones de edad y desarrollo propios del menor al que se pretende evaluar. También es necesario que se produzca un rendimiento escolar por debajo del nivel esperado.
A continuación se muestran una selecciónde procedimientos útiles para evaluar las habilidades en matemáticas, que se pueden unir a las pruebas comentadas con anterioridad.
Dictados de números
Copiados de números
Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos
Resolución de problemas con una o varias variables.
Resolución de problemas lúdicos de la vida cotidiana.
En los casos en los cuales se diagnostique discalculia, seconsidera recomendable realizar también una evaluación neuropsicológica con el objetivo de detectar posibles déficits neurológicos en el menor y delimitar con mayor precisión el problema.
La discalculia es un trastorno cognitivo. Se caracteriza por una alteración específica en la capacidad de aprender matemáticas y cálculos básicos, en concreto sumas, restas, divisiones y multiplicaciones. Afecta...