SiProfe EdIni Experiencias De Aprendizaje

Educación Inicial:
Experiencias de aprendizaje 1

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Viceministra de Gestión Educativa
Mónica Franco Pombo
Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo
Cinthia Chiriboga Montalvo
Director de Formación Continua
José Luis Ayala Mora
Autoras delcurso
Universidad Casa Grande:
Marcela Frugone
Mariana Hi Fong
Mónica Burbano de Lara
Edición y corrección de estilo
Alicia Robalino Larrea
Diseño y diagramación
Alex Yánez Jácome
Impresión
Coordinación General de Administración Escolar
©Ministerio de Educación del Ecuador - MinEduc
Primera edición: julio de 2012
Quito – Ecuador

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier formaque sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
LIBRO PARA USO EXCLUSIVO DE DOCENTES E INSTRUCTORES DE LOS
CURSOS DE CAPACITACIÓN ORGANIZADOS POR EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL ECUADOR

Agradecimientos
Agradecemos a las institucionesque colaboraron en la producción
de este material:

!,0()(&1'+2'&(&)34
!"#$%&$'(&)*+,$+)#%$',&-).$+/

Educación inicial: Experiencias de aprendizaje 1

2

5',&($

Advertencia

5

Presentación

7

Objetivos del curso

11

Plan de sesiones

15

Sesión 1
Vivir experiencias y aprender

23

Sesión 2
Compartir una experiencia que explora arte y ciencia

33

Sesión 3
Compartir una vivencia demovimiento y reto físico

41

Sesión 4
¿Qué caracteriza a una experiencia de aprendizaje?

45

Sesión 5
Generando experiencias de aprendizaje a partir del contacto con la naturaleza

57

Sesión 6
Acercamos la naturaleza al centro de educación inicial

71

Sesión 7
Disfrutar de los libros y la lectura

85

Sesión 8
Compartir la experiencia de crear un libro artesanal

91

Educación inicial: Experienciasde aprendizaje 1

4

6,7$%8$'(&)

6,7$%8$'(&)

Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo
y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a través del sistema
educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos
el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta
prácticapreferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores),
etc. Sólo en casos en que tales expresiones no existan, se usará la forma masculina como
genérica para hacer referencia tanto a personas del sexo femenino como del masculino.
Esta práctica comunicativa, que es recomendada por la RealAcademia Española en su
Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español es posible
«referirse a colectivos mixtos a través del género gramatical masculino», y (b) es preferible
aplicar «la ley lingüística de la economía expresiva», para así evitar el abultamiento gráfico
y la consiguiente ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones tales como
las y los, os/as yotras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

5

Educación inicial: Experiencias de aprendizaje 1

6

9%$*$'8)(&1'

Esta guía tiene como objetivo apoyar a los instructores del Módulo 2 de Educación
Inicial para facilitar el curso a los docentes del nivel de Educación Inicial del Magisterio
Nacional. En este documento se encuentra toda la información relativa a loscontenidos
y actividades del curso, así como guías y orientaciones básicas, que debe tomar en
cuenta para que este proceso sea exitoso.
En la misma línea del Módulo I de Educación Inicial, este proceso de formación pretende
que los docentes tengan experiencias de aprendizaje significativas, similares a las que
deben vivir sus pequeños estudiantes. Por ello el curso, tiene un contenido altamente
vivencial...