SIS 180 2 EJEMPLO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Identificación del problema

Al realizar la práctica laboral en la guardería XYZ en la gestión I/2013 de la ciudad de
Potosí se pudo observar que los niños y niñas tenían fallas en el manejo de la motricidad
fina; por lo cual preocupadas y motivadas por contribuir en el mejoramiento en el manejo
de la motricidad fina de los niños y niñas, seleccionamos elparvulario UVW para poder
realizar nuestra investigación.

El parvulario UVW de la ciudad de Potosí es una institución educativa que trabaja con
niños y niñas en edad preescolar, donde se pudo identificar algunas deficiencias en el
manejo de la motricidad fina de los niños y niñas de 2 a 3 años de edad es decir
influyendo directamente en el uso de las manos y los dedos.
En la práctica real de la vidacotidiana, la escuela se ve reducida a un conjunto de
actividades y recursos mediáticos a ser utilizados en el aula, ajenos a las posibilidades
reales de su adecuación al desarrollo de los niños y niñas y a las condiciones particulares
del ámbito escolar en un afán desbordado por apropiarse de medios e instrumentos que
en apariencia contribuyen a la eficiencia del proceso educativo.
El marcadointerés de la aplicación de un saber hacer, desde un punto de vista
instrumental, hace que las educadoras posean los medios necesarios para mejorar el
aprendizaje de los infantes con respecto a los fines estipulados en los objetivos, sin poder
reconocer en los niños y niñas su potencial creador, sus formas de manifestar la realidad,
desconociendo los modelos de interpretación que tienen los niños yniñas del mundo en el
que viven y que hacen parte de su carácter existencial.

Por lo planteado anteriormente se vio la necesidad de diseñar una nueva estrategia
didáctica que permita mejorar en los niños y niñas el manejo de la motricidad fina, micro
motricidad o motricidad en la pinza digital que les permitirán un mejor aprovechamiento
escolar. También la estrategia deberá plantear cuales serian losmedios eficientes y
apropiados que les posibiliten mejorar gradualmente el manejo de su motricidad fina.

1.2.

Formulación del problema

¿Qué estrategia didáctica permitirá reforzar el desarrollo de la motricidad fina de los niños
y niñas de 2 a 3 años de edad del parvulario UVW de la ciudad de Potosí?
2. PLANTEMIENTO DE OBJETIVOS
2.1.

Objetivo general

Diseñar una estrategia didáctica lúdicaque permita reforzar el desarrollo de la motricidad
fina en niños y niñas de 2 a 3 años de edad del parvulario UVW de la ciudad de Potosí.
2.2.



Objetivos específicos

Revisar los fundamentos teóricos que explique los conceptos más importantes
acerca del desarrollo de la motricidad fina dando sustento a la elaboración de la
estrategia didáctica lúdica.



Diagnosticar el nivel de desarrollo dela motricidad fina en niños de 2 a 3 años de
edad del parvulario UVW de la ciudad de Potosí.



Diseñar actividades apoyadas en la lúdica para reforzar la motricidad fina de los
niños y niñas de 2 a 3 años de edad.



Implementar la estrategia didáctica basada en un método lúdico.



Evaluar el nivel de desarrollo alcanzado en los niños y niñas de 2 a 3 años de
edad posteriormente a laaplicación de la estrategia didáctica lúdica.

3. JUSTIFICACIÓN
3.1.

Justificación técnica

El diseño e implementación de la estrategia didáctica lúdica beneficia el desarrollo de la
motricidad fina de los niños y niñas de 2 a 3 años de edad del parvulario UVW de la
ciudad de Potosí.

Con la socialización y aplicación de la propuesta se pueda corregir errores sobre el
desarrollo de la motricidad de lasniñas y niños, mejorando los trabajos que realicen los
párvulos.
El valor que se tiene al realizar el proceso de formación del hombre desde la infancia,
cuya responsabilidad corresponde a las educadoras parvularias, como iniciación del
proceso formal de la educación de los niños y niñas, para que sean capaces de actuar en
las distintas esferas de la vida, vivir de acuerdo con el medio humano...