sismatizacion

SISTEMATIZACION
”…las narrativas forman un marco dentro del cual se desenvuelven nuestros discursos acerca del pensamiento y la posibilidad del hombre, y que proveen la columna vertebral estructural y funcional para muchas explicaciones especificas de ciertas prácticas educativas. Los relatos atribuyen a fortalecer nuestra capacidad acerca de debatir acerca de cuestiones y problemas educativos.Además, dado que la función de las narrativas consisten en hacer inteligibles nuestras acciones para nosotros mismos y para los otros, el discurso narrativo es fundamental en nuestros esfuerzos de comprender la enseñanza y el aprendizaje.” Hunter McEwan y Kieran Egan

Practica realizada en la escuela Nº 17 “Héroes de Malvinas”.
OBSERVACIONES
Mi nombre es María Florencia Aizaga, soy alumnadel profesorado de psicología, en este ciclo realice las prácticas en la escuela Nº 17 “Héroes de Malvinas”. El paso por esta institución, al igual que la ENET de mujeres el año pasado, donde realice las preceptorias me ha dejado mucha enseñanza, he comprendido que el escenario de la escuela en donde se articula el proceso de enseñanza- aprendizaje, va mucho más allá de ello, me refiero con esto aque las instituciones escolares están cargadas de muchos significados, en donde no solo se dan los conocimientos respecto a una asignatura, sino que el valor de la escuela de hoy va un poco más lejos que ello, se trata de FORMAR PERSONAS, de hacerles comprender a los alumnos el valor de la institución. Puedo decir entonces que la escuela está atravesada por acontecimientos de distinta índole, perosin dudas que las cosas que suceden en la escuela se relacionan de una u otra forma con la vida pasada, presente y futura de las personas que la habitan y la hacen, principalmente de los profesores y alumnos, los que están en permanente intercambio tanto de saberes como de valores.
Haber realizado las prácticas en la escuela, primero comenzando con las observaciones, luego las ayudantías y porúltimo la práctica en sí, me permitió la posibilidad de aprender y poner a prueba mis conocimientos adquiridos a lo largo de estos años en el profesorado, dándome también la eventualidad de conocer a un grupo de alumnos muy buenos, muy participativos e interesados en la asignatura.
La práctica comenzó, con las observaciones, las cuales comenzaron el martes 1 de Octubre de 2013, este día me sentí unpoco nerviosa, ya que era la primera vez que iba a estar frente a un grupo de alumnos. Con mi compañero Sebastián nos toco el grupo de 4to.”B”. En nuestro primer día la profesora Laura Almeida, nos dio lugar para que nos presentáramos ante los chicos. Comencé yo diciendo mi nombre, mi edad el profesorado que estaba haciendo y el nombre de la institución a la que asistía para realizar mis estudios;luego siguió Sebastián con su parte. Una vez presentados ambos, la profesora comenzó con su clase retomando el tema que había quedado sin terminar la clase anterior. Comenzó haciendo preguntas a los chicos respecto a lo que recordaban del tema abordado en la clase anterior, los alumnos comenzaron diciendo cada uno lo que recordaban dando ejemplos para hacer mas entendible el tema. En este momentoquede muy sorprendida por el grupo, ya que me imaginaba otra cosa según los comentarios de otros docentes y de mis compañeros mismos, eran chicos interesados, que les gustaba participar, y sobre todo un curso en donde se generaban debates muy ricos y valiosos. Ese día al terminar la clase, hablamos con la profesora y le comentamos lo que sentimos y cómo nos sentimos en nuestro primer día, fue muyamable con nosotros, nos despedimos de los alumnos y nos retiramos del establecimiento.
El viernes 4 de Octubre de la misma semana, fue nuestra segunda clase de observación, este día los chicos nos recibieron muy bien, ya con un poco más de confianza, nos hicieron algunas preguntas personales, respondimos y Laura luego los organizo para comenzar con la clase. Este viernes los chicos se veían...