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ANALISIS DE EL PROGRAMA 2011 EN PRIMARIA Y SECUANDARIA
El reconocimiento que se otorga el programa 2011 a la Educación Artística en las escuelas de educación básica ha cambiado de manera sustancial en comparación con otras épocas, recientemente dejadas a tras; actualmente se aprecia la importancia que tiene el arte en el desarrollo cognitivo de los alumnos y en la construcción de significados dela realidad. Este cambio se debe a varios factores, entre ellos podemos mencionar la relevancia que tienen hoy los lenguajes artísticos como manifestaciones de la cultura, permitiendo la comprensión y apropiación del mundo de forma sensible, éste es un aspecto relevante para tomar conciencia sobre la condición del ser humano.
Es así como la enseñanza y el aprendizaje del arte tiene un espaciocurricular en el tramo formativo de la educación básica, el cual abarca desde el nivel preescolar hasta secundaria. Con ello, se privilegia al arte como un saber fundamental que no puede estar ausente de la vida de los niños y de los jóvenes de nuestro país.
En el mapa curricular la educación artística aparece en el campo formativo desarrollo personal y para la convivencia de ahí directamente enpreescolar lo encontramos como apreciación artística; en primaria como educación artística y en secundaria como artes: música, danza, teatro y artes visuales. Así que su aprendizaje se recomienda que sea dentro del aspecto lúdico para que el conocimiento de los lenguajes artísticos quede mejor establecido.
LOS PROPÓSITOS DE SU ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN BÁSICA SON:
1. desarrollen la competenciaartística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.
2. adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitandesarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador.
3. valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivencial actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
EL DESARROLLODE LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA
En educación básica, siendo específicos en primaria la enseñanza del arte en la escuela básica aporta diversos elementos al proceso de desarrollo cognitivo y emocional de los alumnos.
• En primer término, fortalece su creatividad, entendida como la capacidad para resolver los problemas a los que se enfrentan en el uso de las técnicas artísticas;
• Da laposibilidad de desarrollar ideas y soluciones propias.

Como ya se mencionó, el arte es una actividad que favorece la generación de formas y significados por medio del uso de materiales y técnicas muy diversas.
• En algunas disciplinas artísticas, como la danza, el teatro y, en cierta medida, la música, la principal materia prima de trabajo es el cuerpo.
• En las artes visuales, como eldibujo, la pintura, la escultura, fotografía, cinematografía, etcétera, se utilizan instrumentos y herramientas de trabajo externas.
Dado que no existen criterios estéticos que sean universalmente válidos, la escuela de educación básica juega un rol fundamental en la educación artística de la sociedad al ofrecer posibilidades para que los alumnos aprendan a reconocer la importancia del arte, y sobretodo, a disfrutarlo.
Como todo aprendizaje, el desarrollo de la experiencia estética es un proceso, el cual ha sido analizado por Michael J. Parsons, en su libro Cómo entendemos el arte. Una perspectiva cognitivo evolutiva de la experiencia estética, donde propone diversas fases de construcción.
Desde la educación preescolar y hasta los primeros años de la educación primaria, los alumnos...